Индекс читательского интереса (ИЧИ) рассчитывается на основе суммарного числа просмотров статей журналов в форматах PDF и HTML, размещенных на портале психологических изданий PsyJournals.ru. Для расчета учитывается количество просмотров за расчетный период, который определяется как промежуток времени с начала текущего календарного года по текущую дату.
Методика расчета Индекса читательского интереса
Определение выборки для расчета индекса
-
В расчет индекса включены статьи научных журналов, опубликованные на портале PsyJournals.ru и имеющие авторство. Период расчета охватывает последние пять лет до текущего года, при этом статьи текущего года включаются в расчет по мере публикации выпусков журналов.
-
Общее количество статей, включенных в расчет индекса по состоянию на текущую дату — 3430.
Определение расчетного периода
Расчетный период устанавливается в соответствии с календарными датами: с 1 января текущего года по настоящее время. Обновление рейтинга производится ежедневно. Итоги рейтинга текущего года будут подведены по его завершению — 31 декабря.
Учет форматов просмотров
Для каждой статьи учитываются просмотры в следующих форматах:
Расчет индекса статей
Индекс читательского интереса (ИЧИ) определяется как сумма всех просмотров статей в форматах PDF и HTML за расчетный период.
Рейтинг статей
Рейтинг статей основан на суммарном количестве просмотров на портале PsyJournals.ru за расчетный период. ТОП-20 – список 20 самых популярных статей на платформе за расчетный период.
Уточнения и исключения
-
Повторные просмотры в течение одного сеанса пользователя могут учитываться или исключаться в зависимости от правил учета уникальных просмотров.
-
В случае технических ошибок или аномальных данных возможна корректировка расчетов.
Рейтинг ТОП-20 отражает наиболее популярные работы среди пользователей портала PsyJournals.ru и интересы его читательской аудитории.
Рейтинг ТОП-20 статей журналов — 2024.
Динамический ТОП-20 статей журналов — выбор читателей 2026 года
| № |
Статья |
Показатель ИЧИ |
| 1 |
Егоренко Т.А., Лобанова А.В., Чумаченко Д.В. Опросник «Школьная тревожность» Б. Филлипса: результаты стандартизации русскоязычной версии «Тест школьной тревожности Филлипса». Вестник практической психологии образования (2023. Том 20. № 3 С. 39–54)
|
621 |
| 2 |
Падун М.А. Комплексное ПТСР: особенности психотерапии последствий пролонгированной травматизации. Консультативная психология и психотерапия (2021. Том 29. № 3 С. 69–87)
|
548 |
| 3 |
Баева И.А. Психологическая безопасность образовательной среды: становление направления и перспективы развития. Экстремальная психология и безопасность личности (2024. Том 1. № 3 С. 5–19)
|
295 |
| 4 |
Золотарева А.А. Психометрические свойства русскоязычной версии Шкалы воспринимаемого стресса (версии PSS-4, 10, 14). Клиническая и специальная психология (2023. Том 12. № 1 С. 18–42)
|
281 |
| 5 |
Булыгина М.В. Сиблинговые отношения и их роль в жизни человека. Современная зарубежная психология (2021. Том 10. № 4 С. 147–156)
|
280 |
| 6 |
Лаптева Н.М. Обзор современных исследований влияния видеоигр на когнитивные процессы. Современная зарубежная психология (2023. Том 12. № 4 С. 111–122)
|
280 |
| 7 |
Козунова Г.Л., Новиков А.Ю., Строганова Т.А., Чернышев Б.В. Нетерпимость к неопределенности и трудности принятия решений у взрослых людей с высокофункциональным аутизмом. Клиническая и специальная психология (2022. Том 11. № 4 С. 30–69)
|
272 |
| 8 |
Казенная Е.В. Современное состояние исследований эффективности метода десенсибилизации и переработки движениями глаз (EMDR) при посттравматическом стрессовом расстройстве. Консультативная психология и психотерапия (2023. Том 31. № 3 С. 69–90)
|
272 |
| 9 |
Кочетова Ю.А., Климакова М.В., Емельянова Е.А. Психологическая травма в разные периоды детства. Социальные науки и детство (2025. Том 6. № 2 С. 27–48)
|
269 |
| 10 |
Авдеева Н.Н., Егорова М.А., Кочетова Ю.А. Психологическое просвещение как воспитательный ресурс современной системы образования. Психолого-педагогические исследования (2021. Том 13. № 4 С. 73–93)
|
267 |
| 11 |
Зарецкий В.К. Зона ближайшего развития: эволюция понятия. Культурно-историческая психология (2024. Том 20. № 3 С. 45–57)
|
267 |
| 12 |
Кочетова Ю.А., Климакова М.В. Подросток в цифровой среде: идентичность и образ себя. Социальные науки и детство (2025. Том 6. № 3 С. 85–98)
|
254 |
| 13 |
Тухтаева Д.А., Луковцева З.В. Психологические особенности взрослых, переживших сексуальное насилие в детском или подростково-юношеском возрасте. Психология и право (2024. Том 14. № 1 С. 33–52)
|
253 |
| 14 |
Александрова Л.А. Концепция «потока» в свете зарубежной и отечественной психологии: история возникновения, современное состояние и перспективы развития теории. Современная зарубежная психология (2022. Том 11. № 3 С. 152–165)
|
239 |
| 15 |
Падун М.А., Быховец Ю.В., Казымова Н.Н., Ченцова-Даттон Ю.Е. Русскоязычная версия «международного опросника травмы»: адаптация и валидизация на неклинической выборке. Консультативная психология и психотерапия (2022. Том 30. № 3 С. 42–67)
|
234 |
| 16 |
Суарэз А.Д., Шрайбман Л.А., Якупова В.А. Подготовка к родам и сопровождение: связь с удовлетворенностью родами. Психологическая наука и образование (2023. Том 28. № 2 С. 70–82)
|
226 |
| 17 |
Маракшина Ю.А., Исматуллина В.И., Лобаскова М.М. Стресс и стратегии совладания у студенческой молодежи: обзор исследований. Клиническая и специальная психология (2024. Том 13. № 2 С. 5–33)
|
226 |
| 18 |
Исаев Е.И., Сафронова М.А., Сорокова М.Г., Радчиков А.С. Групповой интеллектуальный тест (ГИТ): стандартизация методики умственного развития младших школьников. Психологическая наука и образование (2024. Том 29. № 6 С. 145–163)
|
226 |
| 19 |
Рассказова Е.И., Боташева Т.Л., Кудряшов Д.В., Железнякова Е.В., Заводнов О.П., Васильева В.В. Жалобы на нарушения сна у детей 5—13 лет: распространенность и содержание. Часть 1. Консультативная психология и психотерапия (2023. Том 31. № 1 С. 58–78)
|
217 |
| 20 |
Лубис Х., Атмоко А., Рахмавати Х., Сетийовати Н., Альфатх Э.А., Разак М. Академическая адаптация студентов первого курса: влияние различных факторов и их измерение. Психологическая наука и образование (2025. Том 30. № 1 С. 130–139)
|
217 |
