IV Всероссийский съезд психологов образования

Год спустя, в октябре 1995 в Перми прошел II Всероссийский съезд психологов образования. Выяснилось, что за этот небольшой период времени психологи, работающие в образовательных учреждениях, стали осознавать себя членами профессионального сообщества. Они приобрели хотя и небольшой, но необходимый опыт, осмыслили свои задачи, цели и методы работы. На этом съезде были проанализированы и определены запросы к психологической службе со стороны педагогических коллективов образовательных учреждений.

В результате была уточнена цель деятельности психологической службы образования: максимально содействуя психическому и личностному развитию ребенка, необходимо уделять больше внимания психологическому здоровью детей дошкольного и школьного возраста. А приоритетным направлением деятельности педагогов-психологов была признана психологическая профилактика. Психологи впервые серьезно заговорили о необходимости более глубокого взаимодействия с педагогами и родителями.

III Съезд психологов образования России состоялся в Москве в декабре 2003 года. Страна только что пережила непростой период, связанный с экономическим спадом. Но психология образования продолжала существовать и развиваться: активно шел поиск приоритетов в работе, определение собственной позиции как в системе образования, так и в самом обществе.

Служба получила свою теоретическую базу, методические наработки. Появилась профессиональная пресса, в массовом порядке стала издаваться научно-методическая литература и диагностические методики. Подготовка практических психологов образования (педагогов-психологов) приобрела массовый характер.

Была уточнена цель психологической службы: не просто психологическое здоровье детей и школьников, но создание психологически безопасной образовательной среды. На съезде была высказана идея о том, что одним из основных недостатков психологической службы образования является отсутствие не только психологической, но и общей культуры при построении теоретических и методических основ самой службы и подготовке специалистов. Тогда было решено провести очередной съезд психологов образования России через пять лет, в 2008 году.

К сожалению, именно эти пять лет стали самым сложным периодом в развитии психологической службы в образовании. На этот период пришлись серьезные перемены в социальной и экономической сфере нашего государства, которые не могли не затронуть как систему образования, так и психологическую службу.

В этом году на съезд психологов образования приехало 760 представителей из 78 субъектов Российской Федерации, а также Азербайджана, Белоруссии, Украины и стран Балтии.

По насыщенности научной программы это было одно из самых содержательных мероприятий: за три дня его научной программы прошло 23 секционных заседания, 12 круглых столов и 11 семинаров. Отличительной особенностью съезда стало целых два пленарных заседания. Одно из них, более традиционное, с докладами А.А. Левитской, директора Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Минобрнауки РФ; Л.Е. Курнешовой, первого заместителя директора Департамента образования г. Москвы; А.Г. Асмолова, доктора психол. наук, профессора, члена-корреспондента РАО; В.А. Иван­никова, доктора психол. наук, профессора, члена- корреспондента РАО; В.В. Рубцова, доктора психол. наук, профессора, члена-корреспондента РАО, прошло в Департаменте образования г. Москвы. Второе, с участие И.И. Калины, заместителя Министра образования и науки РФ, прошло в режиме круглого стола, на котором происходил нелегкий поиск «точек соприкосновения» и согласование дальнейших направлений развития психологической службы между руководителями Минобрнауки РФ, ФПО России и ведущими учеными.

Съездом были обсуждены основные направления и стратегия развития службы практической психологии образования в современных условиях, опыт психологического обеспечения образования в региональных программах развития образования, роль практической психологии в социокультурной модернизации образования, комплексный подход в организации помощи детям и многие другие важные для психологов образования вопросы.

На отчетно-перевыборном съезде Федерации психологов образования России присутствовало 102 делегата, которые представляли семьдесят восемь ее отделений.

Съезд утвердил отчеты Президента ФПО России, Исполнительной дирекции и Ревизионной комиссии и избрал новый состав руководящих и рабочих органов этой общественной организации. Президентом Федерации психологов образования России единогласно был переизбран В.В. Рубцов.

Основными положениями, которые вошли в Проект резолюции съезда, стали конкретные предложения по совершенствованию нормативно-правовой базы психологов образования. Проект резолюции после окончательной доработки был согласован с руководством Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Миноб­рнауки РФ и направлен руководителям органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования для использования в практической работе.

Наверно, должно пройти какое-то время, чтобы мы смогли осмыслить итоги прошедшего съезда, оценить его роль в развитии психологической службы образования. А пока остается надеяться, что основные положения резолюции съезда будут учтены при подготовке Коллегии Министерства образования и науки РФ по развитию психологической службы, на решения которой мы все возлагаем большие надежды.