О рефлексивном отношении к обучению, социальной тревожности и интолерантности к неопределенности в журнале «Психолого-педагогические исследования»

Опубликован новый выпуск журнала «Психолого-педагогические исследования» (№2-2021). В рубрике «Психология образования» представлены результаты исследования рефлексивного отношения студентов к осваиваемой ими программе обучения. В исследовании показано, что электронное портфолио для студентов может выступать в двух качествах: навигатора в образовательной программе и средства организации рефлексии собственных профессиональных возможностей.

В этой рубрике также собраны результаты исследований условий, при которых интерактивный подход к построению заданий наиболее эффективен; особенностей отношений с преподавателями у студентов с сохранным здоровьем, с ОВЗ и инвалидностью; уровня авторитаризма у студентов педагогических вузов от первого к последнему году обучения.

В выпуске представлены материалы, посвященный модификации курса «Психофизиологические основы деятельности водителя» в системе дополнительного образования и анализ социальной ситуации развития подростков в условиях обучения в организации среднего профессионального образования.

В рубрике «Психология образования» можно ознакомиться с результатами анализа особенностей отношения подростков к проявлению гражданской позиции и экстремизму и с результатами изучения связи интернет-зависимости с социальной тревожностью и предпочитаемыми видами интернет-контента у подростков и молодежи, обучающихся в школах и вузах.