ТОП-20 книг

Эмоциональный интеллект старших подростков. Кочетова Ю.А. (2021)

Психодиагностика (практические занятия) часть 1. Бойкина Е.Э., Гурина О.Д., Буслаева Е.Л. (2024)

Педагогическая конфликтология: задачи, тесты, тренинговые упражнения. Николаева А.А., Хлебников А.С. (2023)

Философские и методологические основы инклюзивного образования. Алехина С.В., Шеманов А.Ю. (2022)

Психодиагностика (практические занятия) часть 2. Бойкина Е.Э., Бусарова О.Р., Буслаева Е.Л., Гурина О.Д. (2025)

Руководство по стандартизации психодиагностического инструментария: требования и оценка качества. Сорокова М.Г., Карданова Е.Ю., Радчикова Н.П., Федоров В.В. (2024)

Факторы суицидального поведения у детей, подростков и молодежи: данные современных исследований. Авакян Т.В., Агибалова Т.В., Бадмаева В.Д., Басова А.Я., Борисенко Е.В., Борисоник Е.В., Воликова С.В., Дозорцева Е.Г., Казаринова Е.Ю., Кастальская-Бороздина А.А., Клименкова Е.Н., Москачева М.А., Польская Н.А., Пуговкина О.Д., Рычкова О.В., Федонкина А.А., Холмогорова А.Б., Якубовская Д.К. (2024)

Риски в цифровой среде: диагностика, профилактика, коррекция. Рубцова О.В., Шпагина Е.М., Шведовская А.А., Дворянчиков Н.В. (2024)

Психология П.Я. Гальперина и ее культурно-исторический анализ. Олешкевич В.И., Зарецкий В.К. (2023)

Технологии разработки индивидуального образовательного маршрута для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Шеманов А.Ю., Самсонова Е.В., Борисова Н.В., Брушлинский А.В., Ефремова Н.М., Бурдина Я.Ю., Усова А.П., Левшина Т.В., Медведева Т.П., Шаргородская Л.В., Ростовцева Н.А., Лысова Т.А., Рыбина И.В., Еременко Ю. (2020)

Доказательная оценка инклюзивных практик. Алехина С.В., Самсонова Е.В., Быстрова Ю.А., Андреева Е.К., Некрасов А.С. (2024)

Психолого-педагогическая помощь обучающимся с особыми образовательными потребностями. Ульянина О.А., Юрчук О.Л., Никифорова Е.А., Тукфеева Ю.В., Алехина С.В., Быстрова Ю.А., Чибисова М.Ю., Павлова О.С., Хаустов А.В., Переверзева Д.С., Шумских М.А., Духанина О.С., Загуменная О.В., Мамохина У.А., Панцырь С.Н., Егоренко Т.А., Исаев Е.И., Лобанова А.В., Расторгуева М.Д., Санина С.П., Сафронова М.А., Семья Г.В., Ослон В.Н., Меркуль И.А., Сорокова М.Г., Одинцова М.А., Радчикова Н.П., Кузнецова А.А., Олтаржевская Л.Е., Васягина Н.Н., Баринова Е.С., Косарецкий С.Г., Овакимян Е.В., Леонова О.И. (2025)

Формирование навыков речевой коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра. Хаустов А.В. (2010)

Нейрофармакология для психологов. Трофимов С.С. (2018)

Оценка инклюзивной образовательной среды в образовательной организации. Алехина С.В., Быстрова Ю.А. (2024)

Создание инклюзивной образовательной среды в образовательных организациях. Алехина С.В., Кутепова Е.Н., Мельник Ю.В., Нестерова А.А., Карпенкова И.В., Самсонова Е.В., Шеманов А.Ю. (2022)

Адаптация «шкалы ориентации на социальные сравнения (INCOM)» на российской молодежной выборке. Гаранян Н.Г. (2016)

Лексикон Л.С. Выготского. Выготский Л.С., Майданский А.Д., Рубцов В.В. (2024)

Методические рекомендации по проведению программы психолого-педагогического сопровождения процессов обучения, социальной, языковой и культурной адаптации детей иностранных граждан. Хухлаев О.Е., Чибисова М.Ю., Ткаченко Н.В. (2023)

Технологии психолого-педагогического сопровождения, обеспечивающие преемственность организации образовательного процесса в условиях реализации современных ФГОС общего образования. Лубовский Д.В., Умняшова И.Б., Шеманов А.Ю., Самсонова Е.В. (2017)