ТОП-20 книг
Индекс читательского интереса (ИЧИ) рассчитывается на основе суммарного числа загрузок книг в формате PDF, размещенных на портале психологических изданий PsyJournals.ru. Для расчета учитывается количество загрузок за расчетный период, который определяется как промежуток времени с начала текущего календарного года по текущую дату.
Методика расчета Индекса читательского интереса
Определение выборки для расчета индекса
-
В расчет индекса включены книги, опубликованные на портале PsyJournals.ru.
-
Общее количество книг, включенных в расчет индекса по состоянию на текущую дату — 135.
Определение расчетного периода
Расчетный период устанавливается в соответствии с календарными датами: с 1 января текущего года по настоящее время. Обновление рейтинга производится ежедневно. Итоги рейтинга текущего года будут подведены по его завершению — 31 декабря.
Учет форматов просмотров
Для каждой книги учитываются загрузки в формате PDF.
Расчет индекса книг
Индекс читательского интереса (ИЧИ) определяется как сумма всех загрузок книг в формате PDF за расчетный период.
Рейтинг книг
Рейтинг книг основан на суммарном количестве загрузок на портале PsyJournals.ru за расчетный период. ТОП-20 – список 20 самых популярных книг на платформе за расчетный период.
Уточнения и исключения
-
Повторные загрузки в течение одного сеанса пользователя могут учитываться или исключаться в зависимости от правил учета уникальных загрузок.
-
В случае технических ошибок или аномальных данных возможна корректировка расчетов.
Рейтинг ТОП-20 отражает наиболее популярные работы среди пользователей портала PsyJournals.ru и интересы его читательской аудитории.
Рейтинг ТОП-20 книг — 2025.
Динамический ТОП-20 книг — выбор читателей 2026 года
| № | Книга | Показатель ИЧИ |
|---|---|---|
| 1 |
Эмоциональный интеллект старших подростков. Кочетова Ю.А. (2021) |
1003 |
| 2 |
Психодиагностика (практические занятия) часть 1. Бойкина Е.Э., Гурина О.Д., Буслаева Е.Л. (2024) |
958 |
| 3 |
Педагогическая конфликтология: задачи, тесты, тренинговые упражнения. Николаева А.А., Хлебников А.С. (2023) |
841 |
| 4 |
Философские и методологические основы инклюзивного образования. Алехина С.В., Шеманов А.Ю. (2022) |
442 |
| 5 |
Психодиагностика (практические занятия) часть 2. Бойкина Е.Э., Бусарова О.Р., Буслаева Е.Л., Гурина О.Д. (2025) |
316 |
| 6 |
Риски в цифровой среде: диагностика, профилактика, коррекция. Рубцова О.В., Шпагина Е.М., Шведовская А.А., Дворянчиков Н.В. (2024) |
313 |
| 7 |
Оценка инклюзивной образовательной среды в образовательной организации. Алехина С.В., Быстрова Ю.А. (2024) |
296 |
| 8 |
Радикализация и дерадикализация: социально-психологическая перспектива. Дворянчиков Н.В., Бовин Б.Г., Бовина И.Б., Мельникова Д.В., Белова Е.Д. (2025) |
285 |
| 9 |
Нейрофармакология для психологов. Трофимов С.С. (2018) |
257 |
| 10 |
Технологии разработки индивидуального образовательного маршрута для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Шеманов А.Ю., Самсонова Е.В., Борисова Н.В., Брушлинский А.В., Ефремова Н.М., Бурдина Я.Ю., Усова А.П., Левшина Т.В., Медведева Т.П., Шаргородская Л.В., Ростовцева Н.А., Лысова Т.А., Рыбина И.В., Еременко Ю. (2020) |
257 |
| 11 |
Оценка инклюзивного процесса в образовательной организации. Алехина С.В., Самсонова Е.В., Шеманов А.Ю., Мельник Ю.В., Сунцова А.С., Тимохина Т.В., Розенблюм С.А., Рыбина И.В., Лысова Т.А. (2022) |
252 |
| 12 |
Факторы суицидального поведения у детей, подростков и молодежи: данные современных исследований. Авакян Т.В., Агибалова Т.В., Бадмаева В.Д., Басова А.Я., Борисенко Е.В., Борисоник Е.В., Воликова С.В., Дозорцева Е.Г., Казаринова Е.Ю., Кастальская-Бороздина А.А., Клименкова Е.Н., Москачева М.А., Польская Н.А., Пуговкина О.Д., Рычкова О.В., Федонкина А.А., Холмогорова А.Б., Якубовская Д.К. (2024) |
251 |
| 13 |
Доказательная оценка инклюзивных практик. Алехина С.В., Самсонова Е.В., Быстрова Ю.А., Андреева Е.К., Некрасов А.С. (2024) |
236 |
| 14 |
Формирование навыков речевой коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра. Хаустов А.В. (2010) |
233 |
| 15 |
Руководство по стандартизации психодиагностического инструментария: требования и оценка качества. Сорокова М.Г., Карданова Е.Ю., Радчикова Н.П., Федоров В.В. (2024) |
225 |
| 16 |
Технологии психолого-педагогического сопровождения, обеспечивающие преемственность организации образовательного процесса в условиях реализации современных ФГОС общего образования. Лубовский Д.В., Умняшова И.Б., Шеманов А.Ю., Самсонова Е.В. (2017) |
221 |
| 17 |
Методические рекомендации по проведению программы психолого-педагогического сопровождения процессов обучения, социальной, языковой и культурной адаптации детей иностранных граждан. Хухлаев О.Е., Чибисова М.Ю., Ткаченко Н.В. (2023) |
220 |
| 18 |
Лексикон Л.С. Выготского. Выготский Л.С., Майданский А.Д., Рубцов В.В. (2024) |
217 |
| 19 |
Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования. Карпенкова И.В., Самсонова Е.В., Алехина С.В., Кутепова Е.Н. (2017) |
214 |
| 20 |
Создание инклюзивной образовательной среды в образовательных организациях. Алехина С.В., Кутепова Е.Н., Мельник Ю.В., Нестерова А.А., Карпенкова И.В., Самсонова Е.В., Шеманов А.Ю. (2022) |
214 |