Об учебной мотивации в журнале «Психолого-педагогические исследования»

В первом в 2022 году выпуске журнала «Психолого-педагогические исследования» (№ 1-2022) представлены две традиционные рубрики – «Психология образования» и «Психология развития».

В первой рубрике читателям предоставлена возможность познакомиться с результатами исследования учебной мотивации на разных возрастных выборках, начиная от младших школьников, учащихся 4 класса и заканчивая студентами-первокурсниками; узнать о формах, методах, инструментах, потенциале и рисках проведения экзамена в дистанционном формате; получить представление о программном комплексе для коррекционной работы при обучении детей со слухоречевыми нарушениями.

В рубрике «Психология развития» можно узнать об особенностях дифференцированной оценки развития интеллектуальных способностей в младшем школьном возрасте с помощью теста «Стандартные прогрессивные матрицы»; познакомиться с особенностями влияния эпизодических посещений ботанического сада на развитие младших школьников, проживающих в арктических регионах; получить представление об инструменте выявления специфики креативности у одаренных младших подростков и результатах исследования связи игровой деятельности с уровнем компьютерной активности дошкольников.