О развитии региональных моделей адресной психологической помощи детям и подросткам в новом выпуске журнала «Вестник практической психологии образования»

Опубликован новый выпуск журнала «Вестник практической психологии образования» (№4-2021). Тема выпуска – «Развитие региональных моделей адресной психологической помощи детям и подросткам в системе образования и организациях социальной защиты населения». Выпуск открывает рубрика «Научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов-психологов», в которой освещается проблема качества профессиональной деятельности практического психолога: определения понятий, критериев и способов оценки.

В рубрике «Аксиологическая и личностно-ориентированная основа сотрудничества и взаимодействия субъектов образовательной среды» представлен зарубежный опыт работы психологов по разрешению школьных трудностей. Также поднимается вопрос актуальности развития трансдисциплинарной модели организации работы специалистов службы ранней помощи. Рубрика «Научная обоснованность реализуемых в системе образования практик психолого-педагогической работы с детством» знакомит с опытом применения программы «Умелый класс» в условиях детского сада и практическими рекомендациями по ее адаптации для детей старшего дошкольного возраста и успешным результатом апробации программы «Умелый класс» в центре психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. Также в рубрике представлен опыт реализации авторской концепции направления «Менторинг: индивидуальное личностно-профессиональное сопровождение подростков группы риска», осуществляемого в рамках проекта «Экосистема детства».

В рубрике «Развитие региональных практик психолого-педагогического сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями» авторы знакомят с опытом построения инновационной модели реабилитационно-образовательного пространства обучающихся с особыми образовательными потребностями. В рубрике представлены рекомендации для специалистов.