Опубликован заключительный в 2025 году выпуск журнала «Психолого-педагогические исследования» (№4, 2025). Выпуск включает три традиционные рубрики и объединяет исследования о развитии в детстве и юности, психологических механизмах обучения и современных образовательных практиках.
В рубрике «Психология развития» рассматриваются особенности современного дошкольника и младшего школьника; роль семейной литературной среды в формировании билингвальной грамотности; диагностический инструмент для оценки мыслительной деятельности детей 6–7 лет; а также особенности речи в ситуации игры с электронной игрушкой. Отдельный блок материалов посвящен гендерной специфике связи переживания одиночества и доверия в юношеском возрасте и факторам субъективного благополучия у онкологических больных.
Публикации рубрики «Психология образования» обращаются к истокам определяющей рефлексии, анализируют стратегии поведения учителей и их связь с учебной мотивацией класса, а также описывают личностные ресурсы обучения в условиях социокультурной напряженности. Дополняет раздел исследование взаимосвязи временной перспективы и профессионального выбора в ранней взрослости.
В рубрике «Методология и технология образования» раскрываются сущность, функции и условия реализации опережающего профессионального образования; обсуждается лингвистическая компетенция школьников в контексте цифровых образовательных практик; представлен материал об особенностях чтения книг матерями своим детям.
Слушайте выпуски подкаста PsyJournals LIVE, в которых авторы рассказывают об исследованиях:
Ольга Борисовна Чеснокова о роли домашней литературной среды в развитии билингвальной грамотности у детей дошкольного возраста.
Ольга Викторовна Саломатова об особенностях речи детей раннего возраста при игре с электронной игрушкой: исследование случая.
Лидия Эдуардовна Семенова о гендерной специфике переживания одиночества и доверии к себе и другим в юношеском возрасте
Дарина Михайловна Нечаева о демотивирующих и мотивирующих стратегиях поведения учителя и их связи с учебной мотивацией класса.
Татьяна Леонидовна Худякова об особенностях личностных ресурсов психологической безопасности обучающихся в образовательной среде.
Наталья Петровна Шилова о качественной трансформации во взаимосвязи временной перспективы и профессионального выбора на рубеже ранней взрослости.
Зарема Залимхановна Жамбеева о лингвистической компетенции и академической успешности школьников до и после пандемии.
Валерий Николаевич Голубовский о теоретико-методологических основах опережающего профессионального образования.