Вышел первый выпуск журнала «Социальные науки и детство» за 2026 год (№ 1, 2026), в котором представлены исследования, посвященные актуальным проблемам социального и психологического развития детей, институциональным трансформациям инклюзивного образования, а также научно обоснованным подходам к диагностике и семейному консультированию.
В рубрике «Социальная психология» публикуются две статьи. Первая посвящена специфике отношения родителей к аффективному тактильному контакту с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС). На родительской выборке авторы выявили характерный для данной группы когнитивно-аффективный диссонанс: признавая теоретическую ценность близкого тактильного взаимодействия, родители на практике часто сомневаются в его эффективности применительно к своим детям. Особое внимание уделено феномену «тактильной усталости», который интерпретируется как проявление родительского выгорания и требует целенаправленной психологической поддержки. В работе подчеркивается необходимость разработки программ, ориентированных на восстановление родительских ресурсов и формирование осознанных тактильных стратегий с учетом сенсорных особенностей ребенка с РАС.
В этой же рубрике представлена масштабная работа, анализирующая процессы взросления в условиях социальной уязвимости на примере системы инклюзивного образования. На основе данных всероссийского опроса (более 2200 детей и молодых взрослых, свыше 1000 родителей и 300 специалистов) и официальной статистики за 2020–2025 гг. авторы демонстрируют, как макроуровневые институциональные изменения сочетаются с микроуровнем субъективных семейных переживаний. Выявлено, что восприятие взросления детьми носит эмоционально неоднозначный характер, тогда как родители демонстрируют повышенный уровень тревожности. Результаты исследования обосновывают необходимость комплексного подхода, учитывающего структурные условия и личный опыт, что важно для разработки адресных мер поддержки уязвимых категорий детей и их семей.
В рубрике «Возрастная психология» представлены две работы. Первая статья посвящена диагностике эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста. Авторы представляют модифицированный комплекс методик, включающий оценку личностных особенностей, эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков и невротических проявлений. Эмпирическая проверка на выборке дошкольников, педагогов и родителей подтвердила высокую надежность инструмента и его способность достоверно дифференцировать группы детей по уровню эмоционального благополучия. Работа отвечает растущему запросу практикующих психологов и исследователей на валидные диагностические комплексы для раннего выявления рисков и своевременного сопровождения дошкольников в образовательных организациях.
Завершает выпуск аналитический обзор современных зарубежных подходов к применению теории привязанности в семейном консультировании детско-родительских и супружеских диад. На основе систематизации эмпирических исследований за 2000–2024 гг. показано, что интеграция принципов привязанности существенно повышает эффективность психотерапевтических интервенций при работе с подростковой депрессией, суицидальным риском и супружеским дистрессом. Установлено, что удовлетворение базовых потребностей в безопасности и эмоциональной доступности выступает ключевым медиатором терапевтических изменений. Авторы рекомендуют внедрять диагностику стилей привязанности в стандартные протоколы семейного консультирования, что позволит повысить точность мишеней вмешательства и укрепить психологическое благополучие всех членов семьи.
Представленные в выпуске материалы формируют целостную картину современных вызовов в изучении детства: от преодоления родительского выгорания и адаптации инклюзивной среды до внедрения надежных диагностических инструментов и теоретически выверенных практик семейной психотерапии. Все статьи объединяет стремление авторов соединить фундаментальные теоретические основания с эмпирическими данными и практическими рекомендациями для психологов, педагогов и социальных работников.