Проблемы социализации подростка в постсоветском периоде развития России (психологический анализ молодежной субкультуры)

Социальная ситуация развития традиционно рассматривается в от­ечественной психологической науке как значимый фактор, определяю­щий динамику и характер психического развития человека. Как отме­чают многие исследователи, по отношению к подросткам, их психиче­скому развитию и судьбе, помимо социальной ситуации существенное значение имеют особенности исторического времени, в котором прохо­дит их жизнь. Социокультурная ситуация последних десятилетий ха­рактеризуется не только высокой скоростью изменений, но резкими качественными переменами. Как отмечает Д. И. Фельдштейн: «… мы имеем реальные изменения Детства. Изменившееся пространство его функционирования, изменившийся уровень его и социального, и пси­хофизиологического созревания… Отсюда, … важно раскрыть особен­ности социокультурной среды развития Детства, во всей ее многоуров­невой представленности, выявив и рассмотрев те факторы этой среды, которые активно воздействуют на детей – от социально-культурной си­туации российского социума в целом до различных отдельных макро-и микросред, вкоторые включен ребенок» [1, с. 51].

1. Фельдштейн Д. И. Глубинные изменения современного Детства и обу­словленная ими актуализация психолого-педагогических проблем разви­тия образования // Вестник практической психологии образования. № 1 (26). 2011. С. 45–55.
2. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.