Skip to Main Content

Psychological-Educational Studies
2026. Vol. 18, no. 1, 118–133
doi:10.17759/psyedu.202610106
ISSN: 2587-6139 (online)

Technique for studying the use of video fragments of activity in collaborative problem-solving by adolescents

 
Audio is AI-generated
3

PDF (RUS)
Online translation in english
GS
Information
in Google Scholar
Metrics

Abstract

Context and relevance. In the context of education digitalization, studying the conditions for transforming video from a recording tool into a new educational instrument is highly relevant. Objective. The aim is to identify psychological factors influencing the impact of video fragments on the process of collaborative solving of experimental-research tasks by adolescents. Hypothesis. The effectiveness of video fragments as a psychological tool is determined by the method of their integration into educational activities through the organization of reflective interactions. Methods and materials. An original "Sticks" methodology was developed based on V.V. Rubtsov's socio-genetic approach. This article presents the results of 20 students in the 8th grade. Results. Conditions for integrating video fragments into collaborative activity were identified in three functions: archiving, modeling, and dynamic sign function. The teacher's organization of content-focused reflection from different role positions based on activity video fragments led to the development of communicative-reflective processes, changes in problem-solving methods, and increased levels of concept generalization. Conclusions. The key psychological factor influencing the impact of video fragments on the collaborative problem-solving process is the teacher's organization of participants' reflective interactions aimed at identifying the meanings and foundations of joint actions objectified in the video fragment of the solution process. The condition for organizing content-focused reflection was the shift in participants' role positions when analyzing the video fragment of the solution process.

General Information

Keywords: activity video fragment, collaborative problem solving, adolescents, content-focused reflection, socio-genetic approach, communicative-reflective processes, concept generalization level, experimental-research tasks, sign mediation, role experimentation, functional-semantic field

Journal rubric: Psychology of Education

Article type: scientific article

DOI: https://doi.org/10.17759/psyedu.202610106

Acknowledgements. The author thanks the following for their assistance in organizing: data collection for the study V.V. Rubtsov, N.Yu. Krasavina, and A.G. Malin; the pilot testing of the scales A.V. Konokotin, M.G. Sorokova, N.P. Radchikova, A.O. Starshinova, and S.V. Nikitina.

Received 25.11.2025

Revised 26.12.2025

Accepted

Published

For citation: Konstantinova, O.B. (2026). Technique for studying the use of video fragments of activity in collaborative problem-solving by adolescents. Psychological-Educational Studies, 18(1), 118–133. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/psyedu.202610106

© Konstantinova O.B., 2026

License: CC BY-NC 4.0

References

  1. Агеев, Н.Я., Токарчук, Ю.А., Токарчук, А.М., Гаврилова, Е.В. (2023). Связь цифровых технологий с развитием когнитивных и коммуникативных процессов подростков и юношей: обзор эмпирических исследований. Психолого-педагогические исследования, 15(1), 37—55. https://doi.org/10.17759/psyedu.2023150103
    Ageev, N.Ya., Tokarchuk, Yu.A., Tokarchuk, A.M., Gavrilova, E.V. (2023). The Connection between Digital Technologies and the Development of Cognitive and Communication Processes in Adolescents and Youth: A Review of Empirical Studies. Psychological-Educational Studies, 15(1), 37—55. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/psyedu.2023150103
  2. Аникина, В.Г. (2012). Рефлексия в культурно-исторической психологии: Монография (2-е изд.). М.: МАКС-Пресс.
    Anikina, V.G. (2012). Reflection in Cultural-Historical Psychology: Monograph (2nd ed.). Moscow: MAKS-Press. (In Russ.).
  3. Громыко, Ю.В., Рубцов, В.В., Марголис, А.А. (2020). Школа как экосистема развивающихся детско-взрослых сообществ: деятельностный подход к проектированию школы будущего. Культурно-историческая психология, 16(1), 57—67. https://doi.org/10.17759/chp.2020160106
    Gromyko, Yu.V., Rubtsov, V.V., Margolis, A.A. (2020). School as an Ecosystem of Developing Child-Adult Communities: An Activity-Based Approach to Designing the School of the Future. Cultural-Historical Psychology, 16(1), 57—67. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/chp.2020160106
  4. Громыко, Ю.В., Рубцов, В.В. (2021). Цифровая платформа Школы Будущего: Цифро-когнитивный подход в отличие от цифро-алгоритмического упрощения образования. В: Проектирование будущего. Проблемы цифровой реальности: труды 4-й Международной конференции (с. 238—259). М.: ИПМ им. М.В. Келдыша. https://doi.org/10.20948/future-2021-21
    Gromyko, Yu.V., Rubtsov, V.V. (2021). Digital Platform of the School of the Future: Digital-Cognitive Approach as Opposed to Digital-Algorithmic Simplification of Education. In: Designing the Future. Problems of Digital Reality: Proceedings of the 4th International Conference (pp. 238—259). Moscow: Keldysh Institute of Applied Mathematics. (In Russ.). https://doi.org/10.20948/future-2021-21
  5. Давыдов, В.В. (2004). Проблемы развивающего обучения: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия».
    Davydov, V.V. (2004). Problems of Developmental Learning: Textbook for University Students. Moscow: Publishing Center "Academy". (In Russ.).
  6. Конокотин, А.В. (2023). Особенности взаимодействий детей младшего школьного возраста в процессе решения учебных задач: Дис. ... канд. психол. наук. Московский государственный психолого-педагогический университет. М.
    Konokotin, A.V. (2023). Features of Interaction among Younger Schoolchildren in the Process of Solving Learning Tasks: Diss. Cand. Sci. (Psychol.). Moscow State University of Psychology and Education. Moscow. (In Russ.).
  7. Конокотин, А.В., Зарецкий, В.К., Улановская, И.М., Рубцова, О.В. (2025). К проблеме конструирования образовательных практик на основе системы понятий культурно-исторической психологии. Культурно-историческая психология, 21(3). https://doi.org/10.17759/chp/2025000002
    Konokotin, A.V., Zaretsky, V.K., Ulanovskaya, I.M., Rubtsova, O.V. (2025). On the Problem of Constructing Educational Practices Based on the System of Concepts of Cultural-Historical Psychology. Cultural-Historical Psychology, 21(3). (In Russ.). https://doi.org/10.17759/chp/2025000002
  8. Константинова, О.Б. (2023). Возможности использования видео в образовательном процессе глазами педагогов и подростков. Психолого-педагогические исследования, 15(2), 106—130. https://doi.org/10.17759/psyedu.2023150207
    Konstantinova, O.B. (2023). Possibilities of Using Video in the Educational Process through the Eyes of Teachers and Adolescents. Psychological-Educational Studies, 15(2), 106—130. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/psyedu.2023150207
  9. Мусханова, И.В., Бетильмерзаева, М.М. (2022). Особенности применения видеоматериалов в обучении: анализ практик педагогической деятельности лауреатов и победителей конкурсов педагогического мастерства. Перспективы науки и образования, 3(57), 603—619. https://doi.org/10.32744/pse.2022.3.35
    Muskhanova, I.V., Betilmerzaeva, M.M. (2022). Features of Using Video Materials in Learning: Analysis of Pedagogical Practices of Laureates and Winners of Teaching Excellence Competitions. Perspectives of Science and Education, 3(57), 603—619. (In Russ.). https://doi.org/10.32744/pse.2022.3.35
  10. Рубцов, В.В. (2024а). Социально-генетическая психология учебных взаимодействий (избранные статьи, выступления, проекты). Книга первая. М.: ИД «Городец».
    Rubtsov, V.V. (2024a). Socio-genetic Psychology of Learning Interactions (Selected Articles, Speeches, Projects). Volume I. Moscow: Gorodets Publishing. (In Russ.).
  11. Рубцов, В.В. (2024б). Социально-генетическая психология учебных взаимодействий (избранные статьи, выступления, проекты). Том второй. М.: ИД «Городец».
    Rubtsov, V.V. (2024b). Socio-genetic Psychology of Learning Interactions (Selected Articles, Speeches, Projects). Volume II. Moscow: Gorodets Publishing. (In Russ.).
  12. Рубцов, В.В., Майданский, Д.С. (2025). О системе категорий культурно-исторической психологии. Культурно-историческая психология, 21(3). https://doi.org/10.17759/chp/202500000
    Rubtsov, V.V., Maydansky, D.S. (2025). On the System of Categories of Cultural-Historical Psychology. Cultural-Historical Psychology, 21(3). (In Russ.). https://doi.org/10.17759/chp/202500000
  13. Рубцов, В.В., Улановская, И.М. (Ред.). (2021). Совместная учебная деятельность и развитие детей: Коллективная монография. М.: ФГБОУ ВО МГППУ.
    Rubtsov, V.V., Ulanovskaya, I.M. (Ed.). (2021). Joint Educational Activity and Child Development: Collective Monograph. Moscow: MSUPE. (In Russ.).
  14. Рубцова, О.В. (2023). Ролевое экспериментирование подростков в контексте идей Л.С. Выготского: деятельностная технология «Мультимедиа-театр». Культурно-историческая психология, 19(2), 61—69. https://doi.org/10.17759/chp.2023190208
    Rubtsova, O.V. (2023). Adolescents' Experimenting with Roles in the Context of L.S. Vygotsky's Ideas: An Activity-Based Technology "Digital Storytelling Theater". Cultural-Historical Psychology, 19(2), 61—69. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/chp.2023190208
  15. Рубцова, О.В., Уланова, Н.С. (2014). Психологические предпосылки развития рефлексии в условиях применения цифровых технологий. Психологическая наука и образование, 19(4), 101—112.
    Rubtsova, O.V., Ulanova, N.S. (2014). Psychological Prerequisites of Reflection Development in the Conditions of Digital Technologies Use. Psychological Science and Education, 19(4), 101—112. (In Russ.).
  16. Солдатова, Г.У., Войскунский, А.Е. (2021). Социально-когнитивная концепция цифровой социализации: новая экосистема и социальная эволюция психики. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 18(3), 431—450. https://doi.org/10.17323/1813-8918-2021-3-431-450
    Soldatova, G.U., Vojskunskii, A.E. (2021). Social-Cognitive Concept of Digital Socialization: New Ecosystem and Social Evolution of the Psyche. Journal of the Higher School of Economics, 18(3), 431—450. (In Russ.). https://doi.org/10.17323/1813-8918-2021-3-431-450
  17. Солдатова, Г.У., Чигарькова, С.В., Илюхина, С.Н. (2025). Цифровые предикторы психологического благополучия молодежи в реальном и виртуальном мирах. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 48(1), 78—100. https://doi.org/10.11621/LPJ-25-04
    Soldatova, G.U., Chigarkova, S.V., Ilyukhina, S.N. (2025). Digital Predictors of Youth Psychological Well-being in Real and Virtual Worlds. Moscow University Psychology Bulletin, 48(1), 78—100. (In Russ.). https://doi.org/10.11621/LPJ-25-04
  18. Reyes, V., Bogumil, E., Welch, L.E. (2024). The living codebook: Documentingthe process of qualitative data analysis. Sociological Methods & Research, 53(1), 89— https://doi.org/10.1177/0049124120986185

Information About the Authors

Olga B. Konstantinova, master student of the UNESCO Chair “Cultural-Historical Psychology of Childhood”, Moscow State University of psychology and education, Teacher-psychologist ,School No. 1574, Moscow, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0009-0001-4217-8312, e-mail: olgabor511@mail.ru

Conflict of interest

The author declares no conflict of interest.

Ethics statement

Parental consent was obtained for children's participation in the study.

Metrics

 Web Views

Whole time: 4
Previous month: 0
Current month: 4

 PDF Downloads

Whole time: 3
Previous month: 0
Current month: 3

 Total

Whole time: 7
Previous month: 0
Current month: 7