Коррекционно-развивающая работа с ребенком, имеющим диагноз ЗПР

В практико-значимой работе дается характеристика детей дошкольного возраста с задержкой психического развития и отражаются некоторые эффективные методы и средства коррекционно-развивающей работы с данной категорией детей. С полным содержанием статьи можно ознакомиться в электронной версии журнала (см. CD-диск).

Известно, что инклюзивное образование ставит своей основной целью обеспечение равного доступа к получению образования и создание необходимых условий для достижения успеха в образовании всеми без исключения детьми независимо от их индивидуальных особенностей, психических и физических возможностей. Это создает большие трудности для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), особенно в свете принятия в нашей стране ФГОС.

1. Белявский Б.В. Инклюзивное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации, странах Европы и США. — М.: ФИРО, 2012.
2. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. — М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2010.
3. Шмрокова Г.А., Жадько Е.Г. Практикум для детского психолога. — Ростов-на-Дону, 2007.
4. Стребелева Е.А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: Метод. пособие: — М.: Просвещение, 2004.