Возможности оценки развития детей старшего дошкольного возраста педагогами дошкольных образовательных учреждений

В статье идёт речь о проблеме возможности оценки развития детей в образовательных учреждениях самими педагогами. Приводятся карты развития детей старшего дошкольного возраста, которые могут помочь воспитателям выделить наиболее важные критерии анализа. Карты представляют собой четыре блока (развитие детских деятельностей, развитие двигательной сферы, умственное развитие и развитие речи, социальное развитие), в каждом из которых тезисно освещается нормальное развитие ребёнка, характерное для него на данном возрастном этапе. Приведены карты развития для детей 5–6 лет и 6–7 лет.

Проблема возможностей оценки развития детей в образовательных учреждениях самими педагогами стоит достаточно остро. Естественно, что полностью охарактеризовать развитие ребенка может только специалист-психолог после проведенного обследования. Однако практически невозможно провести полное психологическое обследование каждого ребенка, воспитывающегося в дошкольном образовательном учреждении. В то же время потребность в такой оценке чрезвычайно велика, особенно по отношению к детям старшего дошкольного возраста.

С одной стороны, эта потребность определяется вопросами подготовки каждого конкретного ребенка к обучению в школе. С другой — возникает из самой ситуации образовательной практики, когда в условиях различных образовательных программ необходимо выделить и отметить продвижение детей по наиболее значимым для дошкольника направлениям развития. Подобный анализ развития детей самими педагогами дает возможность отметить динамику в развитии отдельных детей и сопоставить результаты каждого ребенка с продвижением группы в целом.

На практике потребность педагогов в целенаправленном анализе развития дошкольников находит свое отражение в составленных самими педагогами картах развития детей. Однако изучение подобных карт показывает, что педагогам не всегда удается отметить главные стороны развития, выделить в нем самые важные показатели. Предлагаемые в данной статье карты развития детей старшего дошкольного возраста могут помочь воспитателям выделить наиболее существенные для анализа развития ребенка-дошкольника критерии. Данные критерии были разработаны в Лаборатории способностей и творчества ИЦ семьи и детства РАО и легли в основу составления карт развития детей старшего дошкольного возраста.

1. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста / Под ред. О. М. Дьяченко, Т. В. Лаврентьевой. Вып. 1, 2. М., 1996.
2. Дьяченко О. М. Программа «Развитие» // Психологическая наука и образование. 1996. № 3.
3. Дьяченко О. М. Проблема индивидуальных различий в интеллектуальном развитии ребенка // Вопросы психологии. 1997. № 4.
4. Кравцов Г. Г., Бережковская Е. Л., Кравцова Е. Е. Психологические основы программы начального образования «Золотой ключик» // Психологическая наука и образование. 1996. № 3.
5. Михайленко Н. Я. Проектирование образовательного процесса // Дошкольное воспитание. 1997. № 12.
6. Образовательная работа в детском саду по программе «Развитие» / Под ред. О. М. Дьяченко, В. В. Холмовской. М., 1996.
7. Петровский В. А., Кларина Л. М., Смывина Л.А., Стрелкова Л. П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. М., 1993.
8. Якобсон С. Г. Программа «Радуга»// Психологическая наука и образование. 1996. № 3.
9. Klausmeier H. J. Educational Psychology. 5-th edition. N.Y., 1985.