К проблеме оценки метапредметной компетентности испытуемых

В статье дается анализ экспериментальной проверки двух диагностических заданий закрытого типа для оценки понимания выпускниками начальной школы пространственных отношений объектов, изображенных на схематическом рисунке. Автор опирается на идеи научной школы В.В.Давыдова о психологической природе метапредметных компетенций как формы теоретического мышления. Показано, что при выполнении диагностических заданий закрытого типа велика вероятность случайного выбора правильного ответа. На конкретном примере показано, что задание, имеющее заведомо большую предметную сложность, может не перекрывать все метапредметное содержание более простого задания. Поэтому проблематично присваивать отдельному заданию больший вес, чем другому, на основе содержательного анализа этих заданий. Предлагается давать большее количество однотипных заданий и тем самым уменьшать влияние случайного выбора правильного ответа на конечный результат диагностики. Ставится вопрос об обучении психологов и учителей проектированию методик текущей диагностики метапредметных образовательных результатов. Высказываются соображения о возможности избежать случайного выбора испытуемыми правильного ответа.

1. Гуружапов В.А. К вопросу о предметной диагностике теоретического мышления детей в развивающем обучении (система Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова)// Психологическая наука и образование. 1997. №4.
2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996
3. Марголис А.А., Рубцов В.В. Психолого-педагогическая подготовка учителя для новой школы // Образовательная политика. 2010. № 5–6 (43–44).
4. Нежнов П.Г., Хасан Б.И., Эльконин Б.Д. и др. Мониторинг учебно-предметных компетенций в начальной школе. М., 2007.
5. Рубцов В.В., Марголис А.А., Гуружапов В.А. О деятельностном содержании психолого-педагогической подготовки современного учителя для новой школы //Культурно-историческая психология. 2010. №4.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400), МОН РФ. М., 2010.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт общего (начального) образования, МОН РФ. М., 2009.