Роль языка в создании гуманного общества

Статья Джимми Уэллса, а точнее, личное обращение создателя Wikipe­dia, названное им “Non killing linguistics”, заставило меня задуматься над тем, что создание гуманного общества не склонного к насилию, возможно, зависит не только от совместных усилий всех его членов с их знаниями и опытом, но и использованием языка и его общественной значимости.

Язык – важное средство для того, чтобы сделать мир лучше, так как он обладает огромной силой и способностью к трансформации. Так, к примеру, слово “violence” впервые появилось в письменном английском языке в начале 14 века. При помощи лингвистической силы отрицатель­ной приставки “non”, согласно источнику “Random House” (1995 г.), в 1915 г. появилось слово “nonviolence”, термин-­концепция Ганди, обозначающий политику отказа от применения насилия как выражение протеста властям. Такую же аналогию можно провести с глаголом “to kill”, который появился в письменном английском в 1175 году, согласно данным опубликованным в American Heritage Dictionary (2001 г.) [1]. Глагол “to kill” означает: 1) уби­вать, 2) лишать жизни, 3) вызвать прекращение функционирование чего­-либо или работы. Однако же, добавляя приставку “non”, мы придаём пози­тивное значение этому деструктивному термину.

Другим примером может служить слово “nonproliferation”, которое приобрело историческое значение после подписания в 1968 г. США, CCCP, Великобританией и более 80 неядерными державами Договора о нерас­пространении ядерного оружия. Таким образом, термин “nonproliferation” приобрёл положительное значение.

К сожалению, мы живём в мире, в котором на протяжении долгого времени существовало некоторое индифферентное отношение к насилию и его проявлению и, самое главное, это перестало нас беспокоить. В этой связи лингвисты могли бы объединить усилия с тем, чтобы при помощи лингвистических средств, способствовать позитивному, созидательному, миролюбивому мышлению.

Конечно, роль языка как в сохранении мира и созидании, так и в проявлении насилия и разрушения, не ограничивается только чисто лин­гвистическим или метафорическим использованием. В английском языке существует немало примеров использования метафор, относящихся к на­силию, войне или конфликтам. Например, “to make a killing in a stock mar­ket”, “the war on the middle class”, “the battle of the sexes”, “to stab in the back”, “a war of words”. В учебнике New Insights into Business авторов Gra­ham Tullis and Tonya Trappe [2], который является основным учебным по­собием студентов 1 и 2 курсов факультета права Высшей школы экономи­ки, так же встречается ряд метафор, связанных с военной терминологией. Так, в разделе, посвященном маркетингу, широко используются следую­щие выражения – aggressive advertising, a sales campaign, staff casualties, strong arm tactics, surprise attack, to be outgunned, to rage on и другие. В раз­деле, освещающем формы корпоративных слияний и поглощений, встре­чаются такие метафоры как coups, raids. В контексте Business English уме­стно упомянуть примеры, связанные c конкурентной борьбой на рынке между крупнейшими мировыми производителями безалкогольных напит­ков, такими как Pepsi и Cola, известной под названием “the Cola war”. Кон­курентная борьба между производителями спортивной одежды, компа­ниями Nike и Reebok, получила название “the sportswear war”, в то время как соперничество между сетевыми ресторанами быстрого питания McDonald и Burger King известно как “the burger war”. Такого рода приме­ры можно продолжить. Так, в работе Курца Лестера (1999 г.) [3], которая называется Encyclopedia of Violence, имеются такие подразделы, как violent events, fights, attacks, actions and persons. Подраздел violent actions, вклю­чающий 300 наименований, как и само появление книги с таким названи­ем, уже может служить подтверждением гипотезы о том, что человеческие существа являются наиболее деструктивными существами на нашей пла­нете. Интересно, какой же перечень необходимо представить, чтобы дока­зать обратное.

В английском языке существуют также два существительных, отно­сящихся к животным, несправедливо названным “killer whale” и “killer bee” с точки зрения эколингвистики. Такие ярлыки вызывают враждебные чув­ства к животным и насекомым из-­за использования терминов, связанных с насилием.

Ещё одним ярким примером использования такой лексики являют­ся популярные названия фильмов. Вот некоторые из них: “Kill Bill” (2003), “The Matador” (2005), “A time to kill” (1996). Эти названия можно продол­жить, хотя вряд ли быстро вспомнятся названия фильмов несущих идеи миролюбия и позитивизма.

Язык тесно связан с человеческим опытом и охватывает все аспекты нашей жизни: от образования и профессии, развлечений и семейных от­ношений до конфликтов, дипломатии и действий правительства. Тем не менее, мы часто относимся к языку как к чему­-то должному и не придаём значения его силе. Мы не используем язык как средство мирного диалога, нам подчас трудно произнести слово “прости”. Мы ещё до конца не осоз­наем, что язык может быть использован конструктивно и может помочь избежать серьёзных конфликтов как на межличностном уровне, так и гло­бально. Язык должен играть роль инструмента мира, а пользователи язы­ка должны научиться общаться конструктивно и миролюбиво на благо че­ловечества. В то же время лингвисты и преподаватели различных языков должны стать коммуникативными гуманистами, относящимися к носите­лям и пользователям языка с пониманием и достоинством.

Языки не существуют сами по себе и не являются хорошими или плохими, тем не менее они используются как проводники позитивного или негативного теми людьми, которые владеют ими. Каждый пользова­тель языка воздействует на него различными способами, изменяя, творче­ски применяя, отказываясь или обогащая. Каждый пользователь языка также уникален, как и его опыт взаимоотношения с миром.

Признание многообразия пользователей, реалий использования языков и языковая вариативность являются основой построения общества, не склонного к насилию. Большая роль в построении такого общества от­водится образованию. Преподавателям языков, лингвистам и психологам необходимо быть креативными, с тем чтобы для миролюбивых целей адаптировать, улучшать и расширять свой опыт, являющийся наиболее подходящим в данном социо­культурном контексте. Для этого могут быть использованы следующие приёмы. На уроках английского языка можно задать студентам вопрос “ When do we kill a person linguistically?”. Ответом на этот вопрос может быть следующее – when we antagonize, frighten with threats of harm, intimidate violently, oppress or provoke in a violent way. Сле­дующим вопросом может быть такой ”How can we humanize a person lin­guistically?” Предполагаемым ответом может быть следующее – when we refer to him or her in admiring respectful ways. For instance, when we call the person a connoisseur, an expert, a pieacebuilder, a creative genius, a mentor, a prodigy, a patriot, a prophet. Интересным для студентов может оказаться задание – придумать пословицы на тему “Nonkilling”. Например: “Wicked words wound the world” or “Nonkilling words nourish nonviolence”. Другими примерами творческих заданий могут быть следующие, которые так же приведены в книге Маршалла Розенберга [4]:

1                     Создать конструктивные акронимы. Например, TTT – Transform Tension into Tranquility или VVV­ - Value a Vital Vocabulary.

2                    Написать сочинение на тему “Why more nonviolent people are needed?”

3                    Придумать слова, используя конструкцию NON + NOUN со словами, выражающими действия, которые необходимо избегать и располо­жить в алфавитном порядке, например:

4                   Nonaggression, nonatrocity, nonbrutality, nonconspiracy, nondestruc­tion, nondiscrimination, no exploitation, nonfear, nonharassment, non­humiliation, noninvasion, nonoppression, nonslaughter, nonterrorism, nonwar, nonxenophobia.

5                    Создать словарь слов, поощрения и похвалы (для увлечённых сту­дентов). Включение в учебный план приёмов позитивной коммуникации

приведёт в конечном итоге к формированию миролюбивого мышления и созданию общества ненасилия. Конструктивное и позитивное общение улучшит жизнь миллионов людей на нашей планете, так как оно приме­нимо повсеместно: в семье и аудитории, за столом переговоров и в зоне вооружённых конфликтов. Язык действительно может стать инструментом мира.

1. American Heritage Dictionary of the English Language, 4^TH Edition, 2001.
2. Tullies Graham, Trappe Tonya. New Insights into Business, Pearson Education. – Eng­land, 2006.
3. Kurtz Lester. Encyclopedia of Violence. – San Diego: Academic Press, 1999.
4. Розенберг М. Язык жизни. Ненасильственное общение. – М.: СОФИЯ, 2009.
5. http://en.wikipedia.org