Прямое включение из кабинета школьного психолога

Николаевская И.А.

doi:10.17759/cpp.2015230312

Консультативная психология и психотерапия - №3 / 2015 | Перейти к описанию

Включен в Web of Science СС (ESCI)

Включен в Scopus

ВАК

Рейтинг Science Index РИНЦ 2019

20 место — направление «Психология»

0,577 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

1,000 — двухлетний импакт-фактор

Консультативная психология и психотерапия

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 2075-3470

ISSN (online): 2311-9446

DOI: https://doi.org/10.17759/cpp

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 1992 года

Периодичность: 4 номера в год

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Консультативная психология и психотерапия
2015. Том. 23, № 3. С. 153–157
doi:10.17759/cpp.2015230312
ISSN: 2075-3470 / 2311-9446 (online)

Прямое включение из кабинета школьного психолога ¹¹¹⁶

Николаевская И.А.
преподаватель кафедры клинической психологии и психотерапии факультета консультативной и клинической психологии, Московский государственный психолого-педагогическкий университет (ФГБОУ ВО МГППУ), Москва, Россия
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1057-2064
e-mail: nikolaevskayaia@mgppu.ru

PDF (RUS)

Рубрика: Эссе

Тип: эссе

DOI: https://doi.org/10.17759/cpp.2015230312

Ссылка для цитирования

Николаевская И.А. Прямое включение из кабинета школьного психолога // Консультативная психология и психотерапия. 2015. Том 23. № 3. С. 153–157. doi:10.17759/cpp.2015230312

В школе № 1021 я официально работаю только полгода, на самом деле мы близко знакомы уже несколько лет, благодаря тому, что школа является базой практики моего университета. Когда я пришла на собеседование, мне стало слегка жутко от тех обязанностей, которые возлагались на меня: «обеспечить гармоничное развитие детей в процессе обучения», но как это сделать?! Я размышляла о своей профессии и психологии в целом. Психология как наука стоит на перепутье естественнонаучных, гуманитарных и математических наук, она будто балансирует, стараясь включить в себя все научные сферы, чтобы смотреть на реальность как можно шире. Так и педагог-психолог в школе балансирует между родителями, детьми и педагогами, пытаясь дать обратную связь всем желающим. Удастся ли мне удержать этот баланс?

Педагогическое образование, Психотерапия и психокоррекция | Перре М.

Признание образовательных программ по психотерапии для психологов: возможные пути регулирования на государственном уровне

doi:10.17759/cpp.2020280408

Литература, Психотерапия и психокоррекция | Агибалова Т.В., Тучина О.Д., Бузик О.Ж., Потапова Р.К., Потапов В.В.

Когнитивные нарушения у пациентов с патологическим влечением к азартным играм

doi:10.17759/cpp.2020280409