Вышел в свет четвертый в 2025 году выпуск международного журнала «Культурно-историческая психология» (№4–2025). В 2025 году журналу «Культурно-историческая психология» исполняется 20 лет. За это время вокруг издания сформировалась профессиональная среда, в которой культурно-историческая традиция не просто цитируется, а проверяется на современных исследовательских задачах — от развития и обучения до прикладных вопросов практики.
Журнал создавался в 2005 году как проект кафедры ЮНЕСКО «Культурно-историческая психология детства» Московского государственного психолого-педагогического университета. У истоков журнала стояли В.П. Зинченко, В.М. Мунипов, Б.Г. Мещеряков, В.В. Рубцов и А.А. Марголис. В разные годы издание возглавляли В.П. Зинченко и Б.Д. Эльконин; с 2023 года главный редактор — В.В. Рубцов. Сегодня журнал выходит на русском и английском языках и поддерживает международный научный обмен и задает исследовательские перспективы.
Юбилейный выпуск включает рубрики «Психология развития», «Психология образования», «Дискуссии и дискурсы» и «Памятные даты».
В рубрике «Психология развития» читатель сможет познакомиться с материалами по когнитивной психологии детства, посвященными 100-летию Л.А. Венгера; узнать об особенностях психологического благополучия подростков, растущих в семье и вне семьи, и аватар-опосредованной идентичности интернет-пользователей; получить представление о методике диагностики целостности как потенциала адаптации и благополучия.
Рубрика «Психология образования» знакомит с явлением знаковой натурализации при обучении работе в информационных системах; дает представление о проблемах безопасности физического и психического развития ребенка, которые необходимо учитывать при разработке концептуальных положений дошкольного образования; представляет результаты эмпирических исследований особенностей личностного развития в инклюзивной образовательной среде и описывает пример построения обучения ключевому понятию школьной биологии на принципе восхождения от абстрактного к конкретному, а также формирования исследовательского видения у школьников, включенных в исследовательскую деятельность.
В рубрике «Дискуссии и дискурсы» представлены комментарии, рассматривающие возможность снижения стигматизации посредством понимания механизмов синдрома дефицита внимания и гиперактивности.
В рубрике «Памятные даты» представлен материал, освещающий юбилеи ученых А.В. Запорожца, М.М. Бахтина, Б.В. Зейгарник, В.А. Петровского, Т.Ю. Базарова.