Вышел в свет четвертый выпуск журнала «Социальные науки и детство» за 2025 год (№ 4, 2025), в котором представлены исследования, посвященные различным актуальным аспектам детства и проблемам его изучения.
В рубрике «Педагогика и психология образования» публикуется статья, посвященная оценке принципов универсального дизайна для обучения в университете. Наряду с анализом полученных данных, авторы поднимают одну из ключевых проблем любого исследования, связанного с опросами детей и взрослых – что стоит за «тихими» ответами: «не знаю», «не задумывался», «затрудняюсь ответить», а также – за социальной желательностью ответов. Уклончивые ответы заслуживают большего внимания аналитиков и исследователей, и их понимание имеет важные последствия для проведения анализа данных и интерпретации статистических результатов.
В статье приведен серьезный анализ отечественных и зарубежных подходов к причинам возникновения данной проблемы и возможным вариантам интерпретации результатов. Подробно разбирается ситуация с практикой применения шкалы Лайкерта для конструирования инструментов оценки, которая, с одной стороны, демонстрирует большое количество неточностей и ошибок в ее использовании, с другой – позволяет собирать более богатый материал в отличие от бинарных шкал.
В рубрике «Возрастная психология» представлены две работы. Первая – исследование эффективности школы родителей «Азбука счастливой семьи». На выборке 68 пар «мать–ребенок» продемонстрировано, что развитие родительских компетенций матери напрямую связано со снижением тревожности у детей школьного возраста. После прохождения программы у матерей достоверно снизились показатели тревожности, депрессивности и агрессивности, а также улучшились ключевые параметры детско-родительского взаимодействия, включая безусловное принятие ребенка и эмоциональную поддержку. Данная работа актуальна не только с научной точки зрения, но и в связи с запросом общества и государства на профилактику социального сиротства.
Вторая статья посвящена образу идеального мужчины в представлениях современных подростков . Авторы выявили, что их взгляды сочетают как традиционные (патриархальные), так и альтернативные (эгалитарные) модели маскулинности. При этом юноши чаще склонны к традиционным идеалам, а девушки – к прогрессивным. Полученные данные свидетельствуют о внутренней противоречивости гендерных ориентиров, создающей напряжение в процессе формирования идентичности, особенно у мальчиков-подростков.
Статья «Приемный ребенок и семья: поиск приоритетов поддержки» содержит критический анализ существующей системы сопровождения замещающих семей на примере опыта г. Москвы. Автор, сам являющийся приемным родителем, показывает, что помощь сегодня, как правило, носит фрагментарный, детоцентричный и формальный характер, игнорируя семью как целостную систему. Это приводит к изоляции ребенка и росту внутрисемейного напряжения. Предлагается переход от логики контроля к логике партнерства и создание комплексной модели поддержки, объединяющей усилия государства, образовательных учреждений и НКО.
В ноябре и декабре традиционно проводится большое количество международных и всероссийских конференций, частичные обзоры двух из которых представлены в рубрике «Научная жизнь». На круглом столе «Психологический портрет современных детей и подростков» в рамках XXIV Международной научно-практической конференции молодых исследователей образования «Практико-ориентированная наука: перспективные направления и организационные модели» (МГППУ, Москва) были представлены результаты девяти исследований с участием более 143 тысяч респондентов. Спикеры зафиксировали новые тренды: снижение самостоятельности у дошкольников, спад учебной мотивации у младших школьников, формирование гибридных гендерных идеалов у подростков и ряд других. Были представлены предикторы субъективного благополучия детей в семейном и образовательном контексте, а также показано, что часто результаты оценки самими детьми своего благополучия не совпадают с оценкой взрослых и государственных структур (официальной статистикой). Эти результаты формируют новую, контекстуальную парадигму изучения детства, ориентированную на субъектность ребенка.
Аналитический обзор VII Всероссийского социологического конгресса показал наиболее обсуждаемые ключевые направления социологии детства. Участники обратили внимание на такие темы, как регулирование гаджетизации в школе, риски цифровой социализации, адаптация детей-мигрантов и приобщение к культурному наследию. Участниками подчеркнута необходимость междисциплинарного диалога с психологами и разработки новых учебных курсов по социологии детства для широкого круга специалистов.