Опубликован первый в 2026 году выпуск журнала «Психолого-педагогические исследования» (№ 1, 2026 год). Выпуск включает в себя традиционные три рубрики: психология образования, психология развития и методология и технология образования.
В рубрике «Психология развития» представлен обзор исследований величины эффекта использования цифровых устройств на различные аспекты психического развития и обучения детей от 3 до 12 лет, а также результаты исследования у педагогов дошкольного образования уровня их цифровой компетентности и готовности к формированию цифровой грамотности у дошкольников.
В рубрике «Психология образования» можно ознакомиться с результатами исследований связи показателей саморегуляции поведения и автономной регуляции учебной деятельности во второй фазе младшего школьного возраста; изучения сформированности и качественных особенностей субъектной позиции (позиции учащегося) и мотивации учебной деятельности у учащихся младшего школьного возраста; возрастных изменений структуры академической мотивации обучающихся 4-х, 8-х и 10-х классов; психологических факторов влияния видеофрагментов на процесс совместного решения экспериментально-исследовательских задач подростками; получить представление о подходах к пониманию конфликтной компетентности педагогов в цифровой образовательной среде и о агентности педагога как ресурсе преодоления трудных ситуаций в профессиональной деятельности.
Авторы рубрики «Методология и технология образования» знакомят читателя с многоуровневой моделью управления непрерывным повышением профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров и демонстрируют важность разработки и внедрения вариативных моделей преемственности, обеспечивающих междисциплинарную интеграцию общего и дополнительного образования.
Слушайте выпуски подкаста PsyJournals LIVE, в которых авторы рассказывают об исследованиях:
Ирина Анатольевна Бурлакова о цифровых рисках и безопасности детей дошкольного возраста: готовность воспитателей к новым вызовам.
Маликат Шамильевна Михитаева о связи психического развития и обучения детей от 3 до 12 лет с использованием цифровых устройств.
Ольга Алексеевна Бахвалова о зарубежных подходах к пониманию конфликтной компетентности педагогов в условиях цифровой образовательной среды.
Ехия Даббах об особенности мотивации учения школьников на разных уровнях общего образования
Зоя Вячеславовна Луковцева об агентности педагога как ресурсе преодоления трудных ситуаций в профессиональной деятельности
Ангелина Викторовна Золотарева о психолого-педагогическом потенциале междисциплинарной интеграции и преемственности общего и дополнительного образования
Виктория Олеговна Селезнева о научных основах построения многоуровневой модели управления непрерывным повышением профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров.