Развивающее содействие Человеку Говорящему. К юбилею Татьяны Васильевны Ахутиной

15 августа 2026 года юбилей отметила Татьяна Васильевна Ахутина — доктор психологических наук, профессор, главный научный сотрудник лаборатории нейропсихологии Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова. На протяжении многих лет Татьяна Васильевна является членом редакционной коллегии журнала «Культурно-историческая психология». Для нас это большая честь и радость.

Ученица и продолжательница идей и дела А. Р. Лурии, ярчайшая представительница «вершинной» (Л. С. Выготский) культурно-исторической психологии, Татьяна Васильевна в оптике «вершин» исследует процессы «глубинного залегания» высших психических функций — на нейропсихологическом уровне, психолингвистическими методами. Так рождается новая, неклассическая «глубинная» психология, которая совпадает с «вершинной». И не только психология — речь идет о всей системе сопровождения развития речи в онтогенезе как ключевой «линии жизни» Человека Говорящего, по определению Ноама Хомского и Роберта Бервика. А говорение для любого человека — в норме и при патологии — всегда проблема, решение которой требует не просто мобилизации всех психических «сил», но и порождения новых, напрямую к речи не относящихся.

Татьяна Васильевна неслучайно оставила свой след в самых разных научно-практических областях — от афазиологии до решения проблем, с которыми сталкиваются дети при школьном обучении, в том числе в ходе усвоения языка. Источники этих «сил» бессмысленно искать в нейродинамике мозга: они укоренены в культуре людей — грандиозной сфере их деятельного «смыслообмена», которая живет по законам собственной исторической жизни, придающей и самой нейродинамике человеческую специфику. Даже мозговые нарушения лишь блокируют доступ к этим источникам — поэтому приходится искать обходные пути к ним, в результате чего преобразуются и функции мозга. Но это распространяется и на норму. Таков общий вывод из учения Александра Романовича Лурии, подтвержденный в разных формах и областях работы с людьми его выдающимися последователями — Л. С. Цветковой (она была научным руководителем Татьяны Васильевны по кандидатской диссертации), Е. Д. Хомской, В. М. Шкловским, Ж. М. Глозман. К плеяде этих ученых-подвижников принадлежит и Т. В. Ахутина.

Консолидация нейропсихологии и психолингвистики — на первый взгляд, вполне логичная и давно ставшая мировым исследовательским трендом, в первую очередь благодаря усилиям научной школы А. Р. Лурии, ее всемирному авторитету и контактам с представителями других направлений, — предполагает особое видение предмета анализа и практического содействия. Это видение и выразила в своем творчестве Т. В. Ахутина. В его основе — генетический подход Л. С. Выготского, при котором коррекционные эффекты мыслятся и достигаются как результаты развития. Это значит, что нейропсихология может быть только генетической наукой, а психолингвистика должна создавать основу для развивающего содействия Человеку Говорящему на разных возрастных этапах и в разных социальных ситуациях развития. Ведь ни в устройстве мозга, ни в конструкции культуры, включая язык, не заложено готовых механизмов или рецептов речепорождения (источник силы — еще не сама сила, если иметь в виду культуру). Самому человеку предстоит стать субъектом речепорождения и «построить» эти механизмы в общении с другими и с их помощью.

Это сложнейший, тончайший поисково-преобразующий процесс, описанный и осмысленный в модели порождения речи, разработанной Т. В. Ахутиной совместно с А. А. Леонтьевым. Эта классическая модель давно работает в психолингвистике, но первоначально Татьяна Васильевна нащупала подход к ней в рамках нейропсихологической клиники и дефектологической практики. Эта модель позволяет приоткрыть тайну генеза человеческого слова в целом — слова, наполненного жизнью смысла.

Особый дар Татьяны Васильевны — проницательно видеть Человека Говорящего и социальную ситуацию его развития, за которой — если воспользоваться словами Л. С. Выготского из письма Р. Е. Левиной — кроется человеческая Судьба. Такое видение складывается из разных профессиональных позиций: логопеда, учителя-словесника, нейропсихолога, психолингвиста, психолога развития (возрастного психолога) и психолога образования.

Татьяна Васильевна окончила дефектологический факультет Московского государственного педагогического института имени В. И. Ленина (ныне Московский педагогический государственный университет). Счастливый случай (не только для нее — для нас всех!) привел ее, студентку четвертого курса, на практику в клинику Института нейрохирургии имени Н. Н. Бурденко. Там работал А. Р. Лурия со своей группой сотрудников. Татьяна Васильевна была заворожена процедурой осмотра больных, которую проводил Александр Романович, раскрываясь в своем отношении к каждому не только как великий профессионал, но и как Личность, которая, по выражению А. Ф. Лосева, есть чудо. А больные с тяжелыми речевыми нарушениями отвечали ему внятно и осмысленно. Зона ближайшего или какого-то более отдаленного развития? Судьба? А. Р. Лурия сочетал в себе мыслителя и мечтателя. Студентка Таня Ахутина пришла домой и заявила маме: «Я хочу работать, как Лурия, с больными, которые потеряли речь». В этом заявлении все слова «ключевые», но главное — «как Лурия»! Как человек, возвращавший людям потерянные миры (см. его книгу «Потерянный и возвращенный мир»). Татьяна Васильевна переняла эстафету учителя, приняв посыл его Личности.

Это особенно важно, потому что мы все, активно, много и по-разному говорящие, немного потеряны в современном мире и ищем самих себя. Но с нами Татьяна Васильевна, которая знает, где, кого и что в нем искать. Чудесную силу деликатной, интеллигентной, мотивирующей и вдохновляющей помощи Татьяны Васильевны испытали на себе сотни и тысячи детей и взрослых, включая тех, кто лично с ней не знаком, но читал ее книги. Разумеется, среди них — ее ученики, студенты и коллеги, которым несказанно повезло быть с ней рядом, соприкоснуться с ее профессиональным и личностным даром, принять его в дар. Сила — в развитии.

От имени редакционной коллегии журнала «Культурно-историческая психология» счастлив поздравить дорогую Татьяну Васильевну с прекрасным юбилеем и пожелать ей и впредь утверждать и преумножать славу школы А. Р. Лурии, продолжая развивающее содействие людям, ищущим Слово, а в нем — себя, и тем самым внося вклад в развитие психологии XXI века.