25 сентября 2026 года при поддержке Точки кипения состоялось очередное заседание читательского клуба «Соавторское чтение» из цикла «Науки в публикациях». Встреча была посвящена результатам серии исследований распознавания человеком эмоциональных состояний другого.
Спикер встречи – Ольга Александровна Королькова, кандидат психологических наук, доцент, ведущий научный сотрудник Института экспериментальной психологии МГППУ – рассказала, что большинство классических исследований эмоций были основаны на статичных изображениях лиц, часто демонстрирующих ярко выраженные базовые эмоции. Но в восприятии человека в естественной или приближенной к естественной ситуации среде одновременно участвуют несколько каналов –экспрессия лица, движения тела, поза, жесты, голос, контекст происходящего. При этом лицо и тело воспринимаются не изолированно, а как единый образ. Интеграция этой информации происходит автоматически и на ранних этапах восприятия. И распознавание эмоций зависит как от самой эмоции, так и от индивидуальных особенностей наблюдателя.
Ольга Александровна рассказала о шести сериях исследования восприятия эмоций (свыше 500 участников, возраст участников – 22–60 ГБ). Методика включала, в частности просмотр видеоклипов с эмоциональными экспрессиями. Участникам предъявлялись семь эмоциональных состояний: радость, страх, отвращение, возбуждение, скука, разочарование, спокойствие.
Исследователи последовательно изменяли объем доступной зрительной информации. В одних сериях участники видели человека целиком – лицо, тело и контекст ситуации. В других лицо расфокусировалось, отдельно предъявлялось только лицо или использовалась фигура из движущихся точек, передающая структуру и динамику тела. В наиболее сложном варианте информация о движении также сокращалась: стимулы демонстрировались как последовательность отдельных кадров. После просмотра каждого ролика участники отвечали на три вопроса: в каком эмоциональном состоянии находится человек? По каким признакам это состояние было определено? Что могло вызвать это состояние?
Результаты в целом подтвердили гипотезу о том, что уменьшение доступной информации затрудняет распознавание эмоциональных состояний. Наиболее точно эмоции распознавались при наличии полной информации, а также в ситуациях, когда лицо было расфокусировано, но сохранялась динамика движений тела.
Было выявлено, что радость преимущественно распознается по статическим признакам – форме лица и тела. Если сохранялось хотя бы частичное изображение человека, участники обычно достаточно точно определяли это состояние. Существенное снижение точности наблюдалось при предъявлении только движущихся точек. Страх лучше распознавался при наличии как статической, так и динамической информации, причем особенно важную роль играли движения тела.
Восприятие отвращения и разочарования зависело и от формы, и от динамики. При сокращении количества визуальной информации точность распознавания последовательно снижалась. Скука также в значительной степени определялась по движениям тела. Чем меньше информации о движении сохранялось, тем сложнее участникам было распознать состояние. Возбуждение оказалось особенно связано с кинематикой – характером и интенсивностью движений.
Исследование восприятия спокойствия дало наиболее неожиданный результат. В ряде случаев участники лучше распознавали спокойное состояние, когда видели тело, но не видели лицо. Возможно, при наличии лица наблюдатели начинали искать признаки других эмоций и интерпретировать спокойное выражение как грусть, расстройство или недовольство.
Именно обсуждение спокойного состояния вызвало особый интерес аудитории. Участники поделились наблюдением, что спокойное лицо иногда воспринимается окружающими как грустное или расстроенное. Ольга Александровна подчеркнула: в подобных ситуациях важно учитывать не только выражение лица, но и общую ситуацию, динамику поведения и другие доступные признаки.
Отдельный блок доклада был посвящен сравнительному анализу вербальных описаний. Результаты показали, что при правильном и неправильном распознавании участники могут обращать внимание на одни и те же признаки – например, положение бровей, открытый рот, выражение лица или характер движения. Однако интерпретируются эти признаки по-разному. Один участник может увидеть страх, другой – удивление или разочарование.
Особенно заметно различались предположения о причинах эмоционального состояния. Когда эмоция распознавалась правильно, описания причин чаще соответствовали продемонстрированной ситуации. При ошибочном распознавании интерпретации становились более разнообразными и нередко включали альтернативные сценарии происходящего. Интересно, что при минимуме визуальной информации участники начинали активнее достраивать контекст. Даже если на экране оставалась только фигура из движущихся точек, в ответах появлялись описания действий и возможных ситуаций.
Было выявлено, что участники разного возраста могли по-разному описывать одни и те же эмоциональные экспрессии. При более высоком уровне лекситимии – трудностей в распознавании и вербализации эмоций – ответы чаще были краткими и менее детализированными.
В отдельных кластерах были обнаружены гендерные различия: женщины в среднем давали более подробные описания, а мужчины чаще использовали лаконичные, иногда однословные формулировки. При этом Ольга Александровна отметила, что выборка была преимущественно женской, поэтому этот результат требует дальнейшей проверки.
Было подчеркнуто, что исследования продолжаются, а полученные данные ещё предстоит обобщить и дополнительно проанализировать.
На встрече присутствовала заместитель директора по учебной работе Института экспериментальной психологии МГППУ, кандидат психологических наук Вероника Геннадьевна Аникина; в частности, она подчеркнула значение контекста при восприятии эмоций.
В ходе обсуждения участники задали вопросы о роли контекста, культурных различиях в выражении эмоций. Отдельно обсуждалось, насколько результаты могут распространяться на представителей разных национальностей; также был поднят вопрос о трудоемкости обработки полученных текстовых данных при помощи ИИ.
Видеозапись встречи
Видеозапись также опубликована Вконтакте, в Дзен и на Rutube.
Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2026 год