Опубликован второй номер сетевого журнала «Вестник практической психологии образования» (№ 2, 2026). Выпуск посвящен анализу и совершенствованию практик организации психолого-педагогической помощи в системе образования Российской Федерации.
Статьи опубликованы в структуре следующих рубрик журнала:
Научная обоснованность реализуемых в системе образования практик психолого-педагогической работы с детством. Статьи рубрики охватывают сравнительный анализ регионального планирования психолого-педагогической помощи, опыт психологических служб педагогических вузов, психолого-педагогическое сопровождение семей в прифронтовых зонах и социально-психологические аспекты интеграции детей-мигрантов.
Аксиологическая и личностно-ориентированная основа сотрудничества и взаимодействия субъектов образовательной среды. В фокусе — необходимость развития цифровой устойчивости у подростков, а также теоретические основания для профилактики профессионального стресса у педагогов.
Профессиональная подготовка специалистов к работе с различными категориями детей. Авторы анализируют актуальные проблемы инклюзивного образования, а также представляют результаты исследования субъективного благополучия младших подростков в спортивных и общеобразовательных школах.
Независимая оценка эффективности психолого-педагогических методик и программ. Читателям представлены результаты лонгитюдного исследования прогностических возможностей теста интеллектуальных способностей, а также краткая версия методики самоактивации для подростков.
Научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов-психологов. Выпуск завершает публикация, рассматривающая проблему подготовки специалистов к работе с детьми, пережившими травматические события.
Слушайте выпуск подкаста PsyJournals LIVE, в котором автор рассказывают об исследовании:
Анна Николаевна Семилетова о эмоциях, которые остаются в классе: аффективный поворот в образовании.