Мониторинг формирования компетенций у обучающихся в специальном профессиональном училище закрытого типа

Современное образовательное пространство выдвигает новые требования к качеству и результативности образования, ставит задачи подготовить конкурентоспособного выпускника с высокими достижениями в обучении и умениями решать профессиональные задачи. Изучение качества и результативности образования может осуществляться посредством проведения мониторинга –как непрерывного научно обоснованного диагностико-прогностического отслеживание образовательного процесса [1].

1. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
2. Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения: Материалы к четвертому заседанию методологического семинара 16 ноября 2004 г. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
3. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.