Всероссийский съезд участников апробации и внедрения профессионального стандарта педагога

Ливанов Д.В.

doi:10.17759/pse.2016210201

Психологическая наука и образование - №2 / 2016 | Перейти к описанию

Включен в Web of Science СС (ESCI)

Включен в Scopus

Рейтинг Science Index РИНЦ 2019

1 место — направление «Психология»
2 место — направление «Народное образование. Педагогика»

86 место — общий рейтинг Science Index (3469 журналов)

2,540 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

2,154 — двухлетний импакт-фактор

Психологическая наука и образование

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1814-2052

ISSN (online): 2311-7273

DOI: https://doi.org/10.17759/pse

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 1996 года

Периодичность: 6 выпусков в год

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Психологическая наука и образование
2016. Том. 21, № 2. С. 5–6
doi:10.17759/pse.2016210201
ISSN: 1814-2052 / 2311-7273 (online)

Всероссийский съезд участников апробации и внедрения профессионального стандарта педагога ⁸⁰²

Ливанов Д.В.
Министр, Образование и науки Российской Федерации, Москва, Россия

PDF (RUS)

Рубрика: Доклады и конференции

DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2016210201

Ссылка для цитирования

Ливанов Д.В. Всероссийский съезд участников апробации и внедрения профессионального стандарта педагога // Психологическая наука и образование. 2016. Том 21. № 2. С. 5–6. doi:10.17759/pse.2016210201

Приветственное слово

Уважаемые коллеги!

Я рад вас приветствовать на Всероссийском съезде, посвященном апробации и внедрению профессионального стандарта педагога. Для нас – это крайне важное и значимое событие. Мы видим профессиональный стандарт как системный механизм оценки практикующих учителей при проведении аттестационных испытаний, ресурс профессионального карьерного роста. Для каждого педагога, по существу, – это система координат, которая помогает каждому учителю выстроить свою индивидуальную траекторию профессионального и личностного роста. Для нас очень важно, что это не требования, которые навязаны профессиональному сообществу извне, а требования самого профессионального сообщества, которые оно предъявляет профессионалам, входящим в его состав.

Педагогическая психология, Педагогическое образование | Утепбергенова З.Д., Есмуратова Н.

К вопросу о педагогическом руководстве деятельностью учащихся в процессе обучения

Педагогическое образование, Психотерапия и психокоррекция | Перре М.

Признание образовательных программ по психотерапии для психологов: возможные пути регулирования на государственном уровне

doi:10.17759/cpp.2020280408