Социально-психологическая специфика отношений авторитетности в учебных группах современных вузовских студентов ¹²²²

Сообщение 1. Отношения авторитетности в учебных студенческих группах первого курса. Сообщение 2. Отношения авторитетности в учебных студенческих группах третьего курса. Сообщение 3. Отношения авторитетности в учебных студенческих группах пятого курса.

Ключевые слова: учебная студенческая группа, уровень социально-психологического развития группы, ассоциация, кооперация, авторитет, отношения авторитетности, спецификация и иррадиация авторитета, оценочные суждения, студенты-первокурсники, студенты-третьекурсники, студенты-пятикурсники

Рубрика: Экспериментальные исследования

Тип: научная статья

Сообщение 1. Отношения авторитетности в учебных студенческих группах первого курса. В настоящей статье изложены и проинтерпретированы результаты эмпирического исследования, посвященного изучению социально-психологических особенностей отношений авторитетности в студенческих группах первого курса. Показано, что в этих группах, являющихся «становящимися» контактными сообществами и при этом просоциальными ассоциациями, отношения авторитетности строятся преимущественно по спецификационной схеме и в основном в рамках диадического взаимодействия; авторитетные студенты и те их согруппники, для которых они и авторитетны, занимают практически равное положение в интрагрупповой иерархии власти; межличностная авторитетность в наиболее выраженной форме проявляется применительно к задачам, индивидуально значимым.

Сообщение 2. Отношения авторитетности в учебных студенческих группах третьего курса. В настоящей статье изложены и проинтерпретированы результаты эмпирического исследования, посвященного изучению социально-психологических особенностей отношений авторитетности в студенческих группах третьего курса. Зафиксировано, что в этих группах, являющихся относительно «зрелыми» контактными сообществами и при этом просоциальными кооперациями, отношения авторитетности строятся преимущественно по иррадиационной схеме и в основном в рамках не диадического, а общегруппового взаимодействия; авторитетные студенты в основном являются статусно-вышестоящими по отношению к тем своим согруппникам, в глазах которых они и авторитетны; межличностная авторитетность в достаточно выраженной форме проявляется и в индивидуально значимых сферах жизнедеятельности, и в сферах жизнедеятельности, значимых для группы в целом.

Сообщение 3. Отношения авторитетности в учебных студенческих группах пятого курса. В настоящей статье изложены и проинтерпретированы результаты эмпирического исследования, посвященного изучению социально-психологических особенностей отношений авторитетности в студенческих группах пятого курса. Продемонстрировано, что в этих группах, являющихся «умирающими» контактными сообществами и при этом просоциальными ассоциациями, отношения авторитетности строятся по спецификационной схеме и в основном в рамках диадического взаимодействия применительно к индивидуально значимым задачам, а по иррадиационной схеме и в основном в рамках общегруппового взаимодействия применительно к задачам, значимым для группы в целом; в ситуациях, значимых индивидуально, авторитетные студенты по своей статусной позиции в основном равны тем согруппникам, для кого они авторитетны, а в ситуациях, значимых для группы в целом, авторитетные студенты по своей статусной позиции в основном оказываются вышестоящими по отношению к тем согруппникам, для кого они авторитетны; отношения авторитетности в наиболее выраженной форме проявляются в индивидуально значимых сферах жизнедеятельности.

1. Андреева Г.М. Социальная психология сегодня: поиски и размышления. М., 2009.
2. Волков И.П. Социальная психология малых групп и коллективов: (опыт экспери­ментальных и прикладных исследований контактных групп): Автореф. дисс. ... д-ра психол. наук. Л., 1980.
3. Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологическом исследова­нии. Л., 1970.
4. Донцов А.И. Проблема групповой сплоченности. М., 1979.
5. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах Минск, 2001.
6. Кондратьев М.Ю. Авторитет педагога как результат его персонализации // Психо­логия развивающейся личности. М., 1987.
7. Кондратьев М.Ю. Методический алгоритм определения интегрального внутри­группового статуса члена контактного сообщества // Социальная психология и об­щество. 2014. № 3.
8. Кондратьев М.Ю. Социальная психология закрытых образовательных учрежде­ний. СПб., 2005.
9. Кондратьев М.Ю. Социально-ролевая детерминация межличностного восприятия в группах трудновоспитуемых подростков и юношей: Дисс. ... канд. психол. наук. — М., 1983.
10. Кондратьев Ю.М. Социальная психология студенчества. М.; Воронеж, 2006.
11. Морено Дж. Социометрия. М., 1958.
12. Паниотто В.И. Структура межличностных отношений. Методика и математиче­ские методы исследования. Киев, 1975.
13. Психологическая теория коллектива / Под ред. А.В. Петровского. М., 1979.
14. Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. М., 1987.
15. Пути совершенствования практических занятий по психолого-педагогическим дисциплинам в высшей школе. М., 1979.
16. Франселла Ф., Банистер Д. Новый подход к исследованию личности. М., 1987.
17. Шпалинский В.В. Экспериментальное изучение параметров малых групп // Во­просы психологии. 1972. № 5.
18. Щедрина Е.В. Значимый круг общения и способы его экспериментального выяв­ления // Социально-психологические проблемы формирования личности и учебно­воспитательного коллектива. М., 1975.
19. Щедрина Е.В. К возможности сопоставления социометрического и референтоме­трического выбора в группе // Личность в психологическом эксперименте. Л., 1973.
20. Янотовская Ю.В. О соотношении реальных и социометрических выборов в сов­местной учебно-трудовой деятельности // Измерения исследования проблем воспи­тания. Тарту, 1973.
21. Kelly G. The theory of personal constructs. L., 1955.