Отношение к здоровью учащихся и учителей как один из аспектов «Я-концепции» ¹⁹³⁵

В статье приведены результаты первого этапа исследования особенностей отношения к собственному здоровью субъектов образовательных сред (учителей и учащихся), рассматриваемого нами как один из важных аспектов «Я-концепции». Их предваряет введение в сущность проблемы: дан краткий обзор некоторых зарубежных теорий личности, затрагивающих феномен здоровья, и показано состояние проблемы изучения отношения к здоровью как к одной из характеристик личности в современной отечественной психологической науке.

Рубрика: Прикладные исследования

Тип: научная статья

Феномен здоровья волновал человечество на всех этапах его биосоциальной и духовной эволюции. И в настоящее время исследования, посвященные проблеме здоровья человека, весьма актуальны. За последние десять лет появилось множество публикаций (статей в периодических изданиях, монографий, научно-популярных книг и пр.), в которых данная проблема обсуждается с разных позиций. В большинстве из них освещаются вопросы, касающиеся здоровья человеческого организма и условий, обеспечивающих его сохранение, т. е. в основном медицинские.

1. Безменова И.К. Самосознание как единица исследования онтогенеза личности (на материале подросткового и юношеского возрастов): Автореф. дисс. … канд. психол. наук. — М., 2006.
2. Буева Л.П. Жизнь и здоровье человека — базовые критерии справедливости общества // Развитие личности, 2003, №2.
3. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки. — М., 2001.
4. Дерябо С.Д., Ясвин В.А., Панов В.И. Здоровье как предмет экопсихологической диагностики // Прикладная психология, 2000, №4. — С. 52—66.
5. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики— СПб, 1997.
6. Маслоу А. Самоактуализированные люди: исследование психологического здоровья. — СПб, 1999.
7. Михайлина М.Ю. Психическое здоровье как основа модернизации системы образования // Ежегодник РПО. Материалы III Всероссийского съезда психологов. Т. 5. — СПб, 2003. — С. 437—439.
8. Никифоров Г.С. Психология здоровья. — СПб, 2002.
9. Пахальян В.Э. Развитие и психологическое здоровье: дошкольный и школьный возраст. — СПб—М., 2006.
10. Перлз Ф. Гештальт-подход: свидетель терапии. — М., 1996.
11. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. — М., 1997.
12. Роджерс К. Становление человека. Взгляд на психотерапию. — М., 1994.
13. Розин В.М. Здоровье как философская и социально-психологическая проблема // Мир психологии, 2000,№1 (21). — С. 28.
14. Шувалов А.В. Гуманитарно-антропологические основы теории психологического здоровья // Вопросы психологии, 2004, №6. — С. 18—33.
15. Acton G.J., Malathum P. Basic need status and health promoting self-care behavior in adults // Western J. Nursing Research, 2000, V. 22 (7). — P. 796—812.
16. Debats D.L. Sources of meaning: An investigation of significant commitments in life // J. Hum. Psychol., 1999, V. 39 (4). — P. 30—57.17.
17. Fry P.S. Religious involvement, spirituality and personal meaning for life: Existential predictorsof well-being in community-residing and institutional care elders // Aging and Mental Health, 2000, V. 4 (4). — P. 375—388.
18. Isaksen J. Constructing meaning despite the drudgery of repetitive work // J. Hum. Psychol.,2000, V. 40 (3). — P. 84—107.
19. Pufal-Struzik I. Self-actualization and other personality dimensions as predictors of mental-health of intellectually gifted students // Roeper Rev., 1999, V. 22 (1). — P. 44—49.
20. Ryff C.D., Singer B. Interpersonal flourishing: A positive health agenda for the new millenium // Pers. Soc. Psychol. Rev., 2000, V. 4 (1). — P. 30—45.