Разработка специального федерального государственного образовательного стандарта (СФГОС) для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции

Малофеев Н.Н.; Никольская О.С.; Кукушкина О.И.; Гончарова Е.Л.

Вестник практической психологии образования - №1 / 2011 | Перейти к описанию

Рейтинг Science Index РИНЦ 2019

91 место — направление «Психология»

0,056 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

0,148 — двухлетний импакт-фактор

Вестник практической психологии образования

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (online): 2658-3100

DOI: https://doi.org/10.17759/bppe

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2004 года

Периодичность: 4 номера в год

Формат: сетевое издание

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Вестник практической психологии образования
2011. Том. 8, № 1. С. 22–29
ISSN: 2658-3100 (online)

Разработка специального федерального государственного образовательного стандарта (СФГОС) для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции ⁵⁷⁷¹

Малофеев Н.Н.
доктор педагогических наук, вице-президент, Российская академия образования, Москва, Россия
e-mail: nikolay.n.malofeev@gmail.com

Никольская О.С.
доктор психологических наук, заведующая лабораторией содержания и методов обучения детей с эмоциональными нарушениями, Институт коррекционной педагогики РАО, Москва, Россия

Кукушкина О.И.
доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник Института коррекционной педагогики РАО, Москва, Россия

Гончарова Е.Л.
кандидат психологических наук, заведующая лабораторией психологического изучения детей и диагностики Института коррекционной педагогики РАО, Москва, Россия

PDF (RUS)

Рубрика: События

Тип: научная статья

Ссылка для цитирования

Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л. Разработка специального федерального государственного образовательного стандарта (СФГОС) для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции [Электронный ресурс] // Вестник практической психологии образования. 2011. Том 8. № 1. С. 22–29. URL: https://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2011/n1/47603.shtml (дата обращения: 28.11.2021)

Концепция специального федерального государственного стандарта общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья подготовлена как основа для создания государственных стандартов начального школьного образования разных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ). Мы надеемся, что она может стать инструментом разрешения многих проблем, встающих перед специалистами, сопровождающими такого ребенка в поле образования.

При создании этой концепции как самые важные были выделены следующие цели.

Первое — она должна гарантировать введение в пространство образования всех детей с ОВЗ вне зависимости от характера и тяжести их проблем и, таким образом, исключить саму возможность определения ребенка как «необучаемого». Понятно, что решение этой задачи невозможно без выделения и стандартизации разных уровней результата образования, и предложенная концепция впервые определяет три уровня образования, обеспечивающие как цензовые, так и нецензовые итоговые результаты и позволяющие максимально использовать индивидуальные возможности ребенка.

<...>

Психология образования | Лазарев В.С.

К проблеме построения модели «школы будущего»

doi:10.17759/pse.2021260406

Психологическая диагностика, Психология образования | Ослон В.Н., Семья Г.В., Прокопьева Л.М., Колесникова У.В.

Структура субъективного благополучия детей-сирот с ОВЗ младшего школьного возраста, воспитывающихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

doi:10.17759/psylaw.2021110315