Вестник практической психологии образования

События

Выездное заседание Президиума Российской академии образования в Брянске «Детство как стратегический ресурс развития общества»

С. 3–8

PDF

657

Рубцов В.В., Юркевич В.С.

Теория и практика работы с одаренными детьми

С. 9–15

PDF

5363

Безруких М.М.

Школьные и семейные факторы риска, их влияние на физическое и психическое здоровье детей

С. 16–21

PDF

6949

Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л.

Разработка специального федерального государственного образовательного стандарта (СФГОС) для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции

С. 22–29

PDF

5237

Дубровина И.В.

Круглый стол «Психология на страже детства»

С. 30–31

PDF

881

Рубцов В.В., Менделевич С.Л., Наумов Л.А., Юркевич В.С.

Круглый стол по проблемам работы с одаренными и мотивированными детьми в Брянске

С. 32–34

PDF

1455

Всероссийская научно-практическая конференция «Психология образования: социокультурный ресурс Национальной образовательной инициативы “Наша новая школа”»

С. 35–44

PDF

661

Фельдштейн Д.И.

Глубинные изменения современного Детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования

С. 45–54

PDF

12175

Научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов-психологов

Журавлев А.Л., Нестик Т.А.

Внутригрупповые и организационные факторы совместного творчества

С. 55–61

PDF

1455

Неволин И.Ф., Позина М.Б.

Система универсальных макроопераций как средство развития интеллектуального потенциала личности и путь улучшения качества профессиональной подготовки

С. 62–67

PDF

920

События

Бабинский М.Б.

Кризис современной средней школы… как его преодолеть?

С. 68–71

PDF

815

Работа с персоналом и развитие квалификаций

Литвинова Т.В.

Использование ролевых игр в подготовке психолога-консультанта

С. 72–75

PDF

1651

Научная обоснованность реализуемых в системе образования практик психолого-педагогической работы с детством

Рязанкина Е.В.

Деструктивное лидерство и профилактика зависимого поведения в подростковой среде (окончание)

С. 76–88

PDF

1593

Еремеева В.Д.

О теории и практике дифференцированного обучения (Методологические функции нейропсихологии в совершенствовании педагогической практики) (окончание)

С. 89–96

PDF

1525

Профессиональная подготовка специалистов к работе с различными категориями детей

Защиринская О.В.

Ребенок с трудностями в обучении. Как ему помочь (окончание)

С. 97–104

PDF

1492

Работа с персоналом и развитие квалификаций

Резапкина Г.В.

Развитие профессионального самосознания учителя

С. 105–118

PDF

2919

Научная обоснованность реализуемых в системе образования практик психолого-педагогической работы с детством

Енин А.В.

«Вредные игры»: плюс и минус. «Провокативная педагогика»: основы теории и практики (публикуется в сокращенном виде) (продолжение)

С. 119–127

PDF

1826