Вестник практической психологии образования

События

Выездное заседание Президиума Российской академии образования в Брянске «Детство как стратегический ресурс развития общества»

С. 3–8

PDF

653

Рубцов В.В., Юркевич В.С.

Теория и практика работы с одаренными детьми

С. 9–15

PDF

5337

Безруких М.М.

Школьные и семейные факторы риска, их влияние на физическое и психическое здоровье детей

С. 16–21

PDF

6906

Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л.

Разработка специального федерального государственного образовательного стандарта (СФГОС) для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции

С. 22–29

PDF

5221

Дубровина И.В.

Круглый стол «Психология на страже детства»

С. 30–31

PDF

877

Рубцов В.В., Менделевич С.Л., Наумов Л.А., Юркевич В.С.

Круглый стол по проблемам работы с одаренными и мотивированными детьми в Брянске

С. 32–34

PDF

1448

Всероссийская научно-практическая конференция «Психология образования: социокультурный ресурс Национальной образовательной инициативы “Наша новая школа”»

С. 35–44

PDF

657

Фельдштейн Д.И.

Глубинные изменения современного Детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования

С. 45–54

PDF

12033

Научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов-психологов

Журавлев А.Л., Нестик Т.А.

Внутригрупповые и организационные факторы совместного творчества

С. 55–61

PDF

1435

Неволин И.Ф., Позина М.Б.

Система универсальных макроопераций как средство развития интеллектуального потенциала личности и путь улучшения качества профессиональной подготовки

С. 62–67

PDF

915

События

Бабинский М.Б.

Кризис современной средней школы… как его преодолеть?

С. 68–71

PDF

807

Работа с персоналом и развитие квалификаций

Литвинова Т.В.

Использование ролевых игр в подготовке психолога-консультанта

С. 72–75

PDF

1637

Научная обоснованность реализуемых в системе образования практик психолого-педагогической работы с детством

Рязанкина Е.В.

Деструктивное лидерство и профилактика зависимого поведения в подростковой среде (окончание)

С. 76–88

PDF

1580

Еремеева В.Д.

О теории и практике дифференцированного обучения (Методологические функции нейропсихологии в совершенствовании педагогической практики) (окончание)

С. 89–96

PDF

1518

Профессиональная подготовка специалистов к работе с различными категориями детей

Защиринская О.В.

Ребенок с трудностями в обучении. Как ему помочь (окончание)

С. 97–104

PDF

1482

Работа с персоналом и развитие квалификаций

Резапкина Г.В.

Развитие профессионального самосознания учителя

С. 105–118

PDF

2909

Научная обоснованность реализуемых в системе образования практик психолого-педагогической работы с детством

Енин А.В.

«Вредные игры»: плюс и минус. «Провокативная педагогика»: основы теории и практики (публикуется в сокращенном виде) (продолжение)

С. 119–127

PDF

1815