Skip to Main Content

Journal of Modern Foreign Psychology
2018. Vol. 7, no. 1, 18–28
doi:10.17759/jmfp.2018070102
ISSN: 2304-4977 (online)

Pedagogy of integration/inclusion in Germany: history and modernity (the middle of XX – beginning of XXI centuries.)

1063

T.W. Furyaeva

PDF (RUS)
Online translation in english
GS
Information
in Google Scholar

Abstract

The article presents the results of comparative analysis of the process of formation and development of the pedagogy of integration/inclusion on the example of Germany during the last forty years. Four periods in the development of inclusive pedagogy were identified, the dynamics of concepts and categories was shown. The pluralism of the studies of inclusion was proven for the four psycho-pedagogical approaches (educational activity, socio-environmental, interactionists and anthropological, and ethical). The implementation of the principle of inclusive education should be characterized by the shift from the politicization of inclusive discourse to the search for a scientifically sound and responsible decisions in this field

General Information

Keywords: infringement, integration, inclusion, pedagogical concepts, periods of development of the pedagogy of integration/inclusion

Journal rubric: Psychology of Special and Inclusive Education

Article type: review article

DOI: https://doi.org/10.17759/jmfp.2018070102

For citation: Furyaeva T.W. Pedagogy of integration/inclusion in Germany: history and modernity (the middle of XX – beginning of XXI centuries.) [Elektronnyi resurs]. Sovremennaia zarubezhnaia psikhologiia = Journal of Modern Foreign Psychology, 2018. Vol. 7, no. 1, pp. 18–28. DOI: 10.17759/jmfp.2018070102. (In Russ., аbstr. in Engl.)

References

  1. Alekhina S.V. Inklyuzivnoe obrazovanie: illyuziya ili real'nost' [Inclusive Education: Illusion or Reality ]. Sibirskii vestnik spetsial'nogo obrazovaniya [The Siberian Herald of Special Education], 2017, nol. 1(19), pp. 4–7. (In Russ.).
  2. Vygotskii L.S. Sobranie sochinenii: v 6 t. T. 5: Osnovy defektologii (Defekt i kompensatsiya) [Collected Works: in 6 volumes. Vol. 5: Foundations of Defectology (Defect and Compensation)] [Elektronnyi resurs]. Moscow: Pedagogika, 1983. 369 p. Available at: http://elib.gnpbu.ru/text/vygotsky_ss-v-6tt_t5_1983 (Accessed 10.01.2018). (In Russ.).
  3. Konventsiya o pravakh invalido [Convention on the Rights of Persons with Disabilities] [Elektronnyi resurs]: [Zaklyuchena v g. N'yu-Iorke 13.12.2006]. Upolnomochennyi po pravam cheloveka v Sankt-Peterburge. (Accessed 10.01.2018). (In Russ.).
  4. Furyaeva T.V. Sotsial'naya inklyuziya: teoriya i praktika: monografiya [Social Inclusion: Theory and Practice: Monograph] [Elektronnyi resurs]. Krasnoyarskii gos. ped. un-t im V.P. Astaf'eva. Krasnoyarsk, 2017. 280 p. ( (Antropologiya i sotsial'naya praktika; vol.15). (Available at: https://elibrary.ru/item.asp?id=29026735 (Accessed 10.01.2018). (In Russ.).
  5. Ahrbeck B. Der-Umgang-mit-Behinderung-Besonderheit-und-Vielfalt-Gleichheit-und-Differenz [Elektronnyi resurs]. Stuttgart: Kohlhammer Verlag, 2017. 150 p. Available at: https://sfbs.tu-dortmund.de/handle/sfbs/722 (Accessed 15.01.2018).
  6. Аhrbeck B. Inklusion: Eine Kritik (Brennpunkt Schule). Stuttgart: Kohlhammer Verlag, 2016.160 p.
  7. Behinderung, Bildung, Partizipation. Enziklopaedisches Handbuch der Behindertenpaedagogik. Bd. 3. Bildung und Erziehung. In Kaiser A., Schmetz D., Wachtel P., Werner B. (hrsg.). Stuttgart: Verlag Kohlhammer, 2010. 248 p.
  8. Brodkorb M., Koch K. (нrsg) Inklusion – Ende des gegliederten Schulsystems? [Elektronnyi resurs]: Zweiter Inklusionskongress M-V Dokumentation. Schwerin: Institut für Qualitätsentwicklung Mecklenburg-Vorpommern (IQMV) 2013. 134 s. Available at: https://www.bildung-mv.de/export/sites/bildungsserver/downloads/Dokumentation_2.-Inklusionskongress.pdf (Accessed 10.01.2018).
  9. Buber M. Das dialogische Prinzip. Heidelberg: Gütersloher Verlagshaus, 1999. 336 p.
  10. Entwicklung und Lernen. Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik. Band 7. Muenchen [Elektronnyi resurs]. In Feuser G., Kutscher J. (hrsg.). Stuttgart: Kolhlhammer Verlag, 2013. 362 s. Available at: https://www.kohlhammer.de/wms/instances/KOB/appDE/Paedagogik/Heil-und-Sonderpaedagogik/Entwicklung-und-Lernen-978-3-17-019636-0/ (Accessed 15.01.2018).
  11. Feuser G. Eine zukunftsfähige «Inklusive Bildung» – keine Sache der Beliebigkeit! [Elektronnyi resurs]. Zugriff am, 2012, vol. 4, 17 s. Available at: http://www.georg-feuser.com/conpresso/_data/Feuser__G._Zukunftsf_hige_Inklusive_Bildung_HB_06_06_2012.pdf (Accessed 10.01.2018).
  12. Haeberlin U. Allgemeine Heilpaedagogik. Bern: : Haupt, 1998. 237 p.
  13. Haeberlin U. Inklusive Bildung. Sozialromantische Traemere. Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion. Zusammenhaenge-Wid-ersprueche-Konseqenzen. In Gercke M., Opalinski S., Thonagel T. (Hsg.). Wiesbaden: Springer Verlag, 2017, pp. 87–99.
  14. Hinz A. Inklusion – von der Unkenntnis zur Unkenntlichkeit!? - Kritische Anmerkungen zu einem Jahrzehnt Diskurs ueber schulische Inklusion in Deutschland [Elektronnyi resurs]. Zeitschrift für Inklusion – online.net., 2013. Available at: https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/26 (Accessed 10.01.2018).
  15. Hinz A. Inklusive Pädagogik in der Schule – veränderter Orientierungsrahmen für die schulische Sonderpädagogik!? Oder doch deren Ende? [Elektronnyi resurs]. Zeitschrift für Heilpädagogi, 2009, vol. 5, s. 171–179. Available at: http://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=871434#vollanzeig (Accessed 10.01.2018).
  16. Inklusion: Leitlinien für die Bildungspolitik. 3. Erweiterte Auflage. [Elektronnyi resurs]. Bonn: Deutsche UNESCO-Kommission, 2014. 60 s. Available at: https://www.unesco.de/fileadmin/medien/Dokumente/Bildung/2014_Leitlinien_inklusive_Bildung.pdf (Accessed 12.01.2018).
  17. Jantzen W. 25 Jahre Empfehlung der Bildungskommission des Deutschen Bunderrates zur paedagogischen Foerderung behinderter und von Behinderung bedrohter Kinder und Jugendlicher [Elektronnyi resurs]. Weiterentwicklung-Stillstand–Rückschritt. Vortrag bei der Fortbildungstagung" Sonderpädagogik und Integration" der GEW Niedersachsen in Jeddingen am, 1997, vol. 25, s. 1–18. Available at: http://www.basaglia.de/Artikel/bildungskomission.pdf (Accessed 10.01.2018).
  18. Klemm K. Inklusion in Deutschland. Daten und Fakten. Im Auftrag der Bertelsmann-Stiftung. Gütersloh, 2015. 68 p.
  19. Langmaack B. Themenzentrierte Interaktion. Einführende Texte rund ums Dreieck [Elektronnyi resurs]. 4 Auflage. Weinheim: Beltz Psychologie-Verlags-Union, 2000. 78 p. Available at: http://www.osz-ruth-cohn.de/schulportrait/ruth-cohn/themenzentrierte-interaktion-tzi (Accessed 10.01.2018).
  20. Niendorf M, Reitz S. Deutsches Institut für Menschenrechte (Ed.): Das Menschenrecht auf Bildung im deutschen Schulsystem : was zum Aubbau von Diskriminierung notwendig ist. Berlin, 2016 (Analyse / Deutsches Institut für Menschenrechte). - ISBN 978-3-945139-87-5. URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-48723-2((Accessed: 10.01.2018).
  21. Reiser H. Vom Begriff Integration zum Begriff Inklusion – Was kann mit dem Begriffswechsel angestoßen werden? Sonderpädagogische Förderung, 2003, vol. 48, nol. 4, s. 305–312.
  22. Sander A. Von der integrativen zur inklusiven Bildung – Internationaler Stand und Konsequenzen für die sonderpädagogische Förderung in Deutschland [Elektronnyi resurs]. Perspektiven Sonderpädagogischer Förderung in Deutschland. Dokumentation der Nationalen Fachtagung vom, 2002, s. 143–164 Available at: http:/bidok.uibk.ac.at/library/sander-inklusion.html (Accessed 10.01.2018).
  23. Schweiker W. Prinzip Inklusion. Grundlagen einer interdisziplinaeren Metatheorie in religionspaedagogischer Perspektive [Elektronnyi resurs]. Bristol: Vendenhoeck-Ruprecht, 2017. Available at: http://www.v-r.de/pdf/titel_inhalt_und_leseprobe/1092331/inhaltundleseprobe_9783788731618.pdf (Accessed 10.01.2018).
  24. Speck O. Menschen mit geistiger Behinderung. Ein Lehrbuch zur Erziehung und Bidung. 10 Auflage. Munchen, 2004. 186 p.
  25. Speck O. Wage es nach wie vor, dich deines Verstandes zu bedienen! Ideologische Implikationen einer Schule für alle. Zeitschrift für Heilpädagogik, 2011, vol. 2, nol. 3, s. 84–91.
  26. Wocken H. Rettet die Sonderschulen? – Rettet die Menschenrechte! [Elektronnyi resurs]. Zeitschrift für Inklusion, 2011, vol. 4, S. 1–7. Available at: http://inklusion-bayern.de/upload/Ahrbeck-Dekategorisierung-HW2-Online.pdf (Accessed 10.01.2018).

Information About the Authors

Tatyana W. Furyaeva, Doctor of Education, Professor, Head of the Department of Social Pedagogy and Social Work, Department of Social Pedagogy and Social Work, Institute of Social and Humanitarian Technologies, Krasnoyarsk State Pedagogical University. V. P. Astafieva, Krasnoyarsk, Russia, e-mail: tat.fur130@mail.ru

Metrics

Views

Total: 1794
Previous month: 18
Current month: 20

Downloads

Total: 1063
Previous month: 3
Current month: 0