Inklusion im Sachunterricht

Wenn wir Aussagen über eine inklusive Didaktik, hier für den Sachunterricht, treffen wollen, so bedarf es des Ausgehens von einer übergeordneten Position, einer Grundhaltung, die nicht nur für den Unterricht bedeutsam ist. Aus einer solchen Position heraus hat Inklusion, neben der aktuellen politischen oder pädagogischen, eine allgemeine und anthropologische Bedeutung: Menschliche Gesellschaft muss ihrem Wesen nach inklusiv gedacht werden.