Inklusion im Sachunterricht

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Article type: scientific article

Published 02.08.2016

For citation: Giest, H. (2016). Inklusion im Sachunterricht. Tätigkeitstheorie: E-Journal for Activity Theoretical Research in Germany, 14(1), 80–97. (In Russ.). URL: https://psyjournals.ru/en/journals/tatigkeitstheorie/archive/2016_n1/inclusion (viewed: 05.12.2025)

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Wenn wir Aussagen über eine inklusive Didaktik, hier für den Sachunterricht, treffen wollen, so bedarf es des Ausgehens von einer übergeordneten Position, einer Grundhaltung, die nicht nur für den Unterricht bedeutsam ist. Aus einer solchen Position heraus hat Inklusion, neben der aktuellen politischen oder pädagogischen, eine allgemeine und anthropologische Bedeutung: Menschliche Gesellschaft muss ihrem Wesen nach inklusiv gedacht werden.

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Hartmut Giest, Doctor of Education, Full professor at the University of Potsdam., Potsdam, Germany, e-mail: giest@uni-potsdam.de

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