Дошкольник. Мифы и реалии

На основе данных, полученных в результате экспериментальных исследований возрастного развития детского мозга, автор опровергает некоторые популярные сегодня педагогические и психологические мифы. В первую очередь те, которые доказывают необходимость и полезность сверхраннего обучения детей чтению и письму. «Ребенок дошкольного возраста по своим особенностям способен к тому, чтобы начать какой-то новый цикл обучения, недоступный для него до этого. Он способен это обучение проходить по какой-то программе, но вместе с тем, саму программу он по природе своей, по своим интересам, по уровню своего мышления может усвоить в меру того, в меру чего она является его собственной программой». Л.С. Выготский «Только то обучение в детском возрасте хорошо, которое забегает вперед развития и ведет развитие за собой. Но обучать ребенка возможно только тому, чему он уже способен обучаться». Л.С. Выготский

Влияние среды, социокультурных условий на развитие детей признано психологами, социологами, физиологами, медиками, культурологами. Одним из факторов такого влияния являются взаимоотношения ребенка с родителями и другими взрослыми, а особого внимания требуют различные проявления насилия. Традиционно насилием в семье (по отношению к ребенку) считаются грубые формы использования физических насилий и ограничений, при этом очень терпимо воспринимаются такие виды эмоционального насилия, как неадекватные требования (постоянные необоснованные требования), речевые атаки, признание в несостоятельности и т. п.

1. Безруких М.М. Ступеньки к школе. — М.: Дрофа, 2000. — 256 с.
2. Безруких М.М. Трудности обучения в начальной школе: причины, диагностика, комплексная помощь. — М.: Эксмо, 2009. — С. 10—56.
3. Безруких М.М. Формирование навыков письма и чтения и виды трудностей в обучении // Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати. — Екатеринбург: Фактория, 2006. — С. 317—370.
4. Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста: Книга для воспитателей. — СПб, 1901. — С. 240.
5. Насилие и его влияние на здоровье. Доклад о ситуации в мире / Под ред. Э.Г. Круга, Л.Л. Дальберг, Дж.А. Мерси, Э.Б. Зви, Р. Лозано. Всемирная Организация Здравоохранения, Женева. — М.: Весь Мир, 2003.
6. Орлов А.Б. Психологическое насилие в семье — определение, аспекты, основные направления оказания психологической помощи // Психолог в детском саду. — 2000. — № 2—3. — С. 182—187.
7. Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка / Под ред. Д.А. Фарбер, М.М. Безруких. — М.: Изд"во МПСИ, НПО МОДЭК, 2009. — 438 с.
8. Физиология развития ребенка. Руководство по возрастной физиологии / Под ред. М.М. Безруких, Д.А. Фарбер. — М.: Изд"во МПСИ, НПО МОДЭК, 2010. — 768 с.
9. Ayoub C.C., O’Connor E., Rappolt Schlichtman G., Fisher K.W., Rogosch F.A., Toth S.L., Cicchetti D. Cognitive and emotional differences in young maltreated children: a translational application of dynamic skill theory // Dev. Psychopathol. — 2006. — 18(3). — Pp. 679—706.
10. Beers S.R., De Bellis M.D. Neuropsychological function in children with maltreatment"related posttraumatic stress disorder // Am J. Psychiatry. — 2002. —159. — Pp. 483— 486.
11. Dillon D.G., Holmes A.J., Birk J.L., Brooks N., Lyons Ruth K., Pizzagalli D.A. Childhood adversity is associated with left basal ganglia dysfunction during reward anticipation in adulthood // Biol Psychiatry. — 2009. — 66(3). — Pp. 206—213.
12. Hagele D.M. The impact of maltreatment on the developing child // N C Med J. — 2005. — 66(5). — Pp. 356—359.
13. Heim C., Newport D.J., Mletzko T., Miller A.H., Nemeroff C.B. The link between childhood trauma and depression: insights from HPA axis studies in umans // Psychoneuroendocrinology. — 2008. — 33(6). — Pp. 693—710.
14. Kerkman M. Effects of age on neurocognitive meashures of children ages 5 to 12: a cross-sectional study on 800 children from United  States // Dev. Neuropsychol. — 2001. — Vol.20. — №1. — Pp. 331—354.
15. Majer M., Nater U.M., Lin J.M., Capuron L., Reeves W.C. Association of childhood trauma with cognitive function in healthy adults: a pilot study // BMC Neurol. — 2010. — №14. — Pp. 61.
16. Navalta C.P. Polcari A., Webster D.M., Boghossian A., Teicher M.H. Effects of childhood sexual abuse on neuropsychological and cognitive function in college women // J. Neuropsychiatry Clin Neurosci. — 2006. — 18(1). — Pp. 45—53.
17. Welsh M.C. Assessing frontal lobe functioning in children: views from developmental psychology // Dev. Neuropsychol. — 1988. — №4. — Pp. 199—230.