Коррекционно-развивающая программа духовно-нравственного воспитания и развития начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся «По дорогам маленьких притч»

Цели и задачи программы

Основные цели программы — обеспечение духовно-нравственного развития слабослыша­щих и позднооглохших обучающихся на ступени начального общего образования с помощью цифровых образовательных ресурсов.

Задачи программы:

• составить программу на основе цифровых образовательных ресурсов;

• познакомить обучающихся с произведениями монаха Варнавы (Санина) через знакомство с

маленькими притчами;

• воспитывать способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию,

пониманию значения нравственности в жизни человека и общества;

•  формировать у детей представления об основных нравственных качествах и их значении в

сфере личностного развития;

•  формировать активную позицию ребенка, осознание им ответственности за собственное по­

ведение;

• развивать морально-этическое сознание — норм и правил взаимоотношений человека с

другими людьми, социальными группами и сообществами;

• познакомить детей с нормами морально-этических суждений;

• развивать способности к решению моральных проблем на основе децентрации (координа­

ции различных точек зрения на решение моральной дилеммы); способности к оценке своих поступков и действий других людей с точки зрения соблюдения / нарушения моральной нормы;

• помогать обучающимся в овладении навыками коммуникации (в том числе развитие речево­

го слуха и слухозрительного восприятия).

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей в настоящее время является очень актуальным. В этом направлении стоят различные задачи перед обществом, школой и родителями. В соответствии с ч. 1 ст. 79 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 «...содержание образования и условия организации обучения и воспитания, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ) определяются адаптированной образовательной программой». В адаптированной программе есть предметная область «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ).

Основные задачи реализации содержания духовно-нравственного воспитания и развития:

• знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

•  формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

• воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.

Учитывая основные задачи предметной области ОРКСЭ, в программе мы использовали притчи монаха Варнавы (Санина). Автор сохранил преемственность христианских православных притч в своих историях и через короткие рассказы учит детей православным традиционным ценностям, таким как терпение, любовь, добро, помощь ближнему, понимание, милосердие. Короткие рассказы отражают глубокий нравственный смысл, о котором можно говорить с детьми целый урок. Например, притча «Нитка с иголкой» учит терпению, выдержке, и об этом можно разговаривать с детьми, используя различные примеры из жизни. И, по нашему мнению, короткие тексты притч монаха Варнавы (Санина) будут способствовать духовно-нравственному развитию и воспитанию детей.

Для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья очень важно применять цифровые образовательные ресурсы, например, программу «ВидеоСкрайб». Эта программа помогает создавать яркие современные презентации, реализовывать различные виды проектов и получать простые анимированные видеоролики. Данная программа является наиболее доступной для использования в работе со слабослышащими детьми, так как основана на визуальном контакте, что позволяет в более доступной форме донести информацию слабослышащим детям, в воспитании духовно-нравственных качеств их личности, что способствует улучшению восприятия на слух коротких текстов. Систематические целенаправленные занятия способствуют воспитанию нравственных качеств.

Главное преимущество средств обучения, основанных на применении программы «Видео Скрайб» — это возможность качественной индивидуализации обучения детей в условиях класса. Определение Е.Л. Федотовой: «мультимедиа-средства — это комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих человеку общаться с компьютером, используя самые разные, естественные для себя среды: звук, видео, тексты и анимацию» [1, с. 266].

Современное обучение и учебные игры уже невозможны без технологии мультимедиа (от англ. multimedia — многокомпонентная среда), которая дает возможность использовать текст, графику, видео и мультипликацию в интерактивном режиме и тем самым раздвигает рамки использования компьютера в учебном процессе, а также позволяет учитывать индивидуальные особенности обучаемых и способствовать повышению их мотивации. Применение комплекса элементов мультимедиа в учебном процессе способствует повышению восприятия, понимания, запоминания полученной информации, развитию нравственных качеств, помогает в усвоении нового материала, позволяет устанавливать взаимосвязи между объектами, повышает организованность, фиксирует ключевые моменты материала [2, с. 73]. Использование качественных мультимедиа позволяет приспособить процесс обучения к социальным и культурным особенностям обучаемых, их индивидуальным стилям и темпам обучения, их интересам. Интерактивность и гибкость мультимедийных технологий могут оказаться весьма полезными для индивидуализации обучения тех, кому требуются специальные образовательные программы: у слабослышащих и глухих учащихся визуальное представление информации значительно повышает мотивацию к занятиям и объем запоминаемого материала. С помощью программного приложения «Видео Скрайб» можно создавать адаптированные учебные тексты, отвечающие возможностям той или иной категории учащихся. При этом учебный материал подается в виде последовательности изображений в темпе и объеме, адекватном специфическим особенностям и возрастным возможностям учащихся.

Описание участников программы: 7-11 лет.

Формирование нравственных понятий — это очень сложный и длительный процесс. Он требует постоянных усилий учителя, систематической и планомерной работы по формированию чувств и сознания детей. Специфика духовно-нравственного воспитания — ее «сквозной» характер. Духовно-нравственное воспитание и развитие невозможно обособить в отдельный процесс, «вырвать» из системы взаимодействия с детьми и подростками в какой-то специальный воспитательный процесс. Формирование морально-нравственных качеств происходит в игровой, в учебной деятельности, в процессе общения со сверстниками, взрослыми, ближним и дальним окружением. Повседневная деятельность, характер взаимоотношений в семье, в детском саду и в школе, чтение и обсуждение литературы, видео- и кинофильмов — все это влияет на формирование гражданской позиции человека, его развитие и происходит постоянно. Однако духовно­нравственное воспитание — это и целенаправленный процесс с определенным содержанием, формой, методами и приемами педагогической деятельности в соответствии с возрастными особенностями детей и подростков. Планирование духовно-нравственного воспитания, развития ДНРВ необходимо осуществлять в соответствии с:

• ведущим видом деятельности ребенка / подростка;

• новообразованием возраста;

•  социальной ситуацией развития на каждом возрастном этапе, предполагающем определенные задачи взросления.

Только комплексный и системный характер работы по развитию духовно-нравственной сферы детей и подростков будет способствовать личностному росту каждого из них и формированию целостной картины мира. Надо подчеркнуть, что формирование нравственных понятий — это очень сложный и длительный процесс. Он требует постоянных усилий учителя, систематической и планомерной работы по формированию чувств и сознания детей.

Использование традиционных и инновационных технологий

Содержание каждого занятия посвящено одной из важных тем духовно-нравственного воспитания детей и включает в себя обязательную работу с притчей, освещающей данную тему. Автор притч — монах Варнава (Санин) — любезно разрешил их использование для работы с детьми. Сборник притч издан и может быть приобретен каждым педагогом.

Методическая разработка содержит не только подробные планы каждой встречи, но и достаточный для проведения теоретических частей (бесед, обсуждений) материал, что позволяет многократно снизить усилия педагога в подготовке к каждому занятию.

На каждом занятии дети составляют словарь новых слов для лучшего их понимания и запоминания.

Использование на каждом занятии цифрового образовательного ресурса в виде программы «ВидеоСкрайб», которая обладает доступностью, возможностью визуализации информации и лучшему ее запоминанию слабослышащими детьми. В некоторых презентациях и мультфильмах используются английские слова, этот прием использован для знакомства детей с образами английских букв, расширения словаря английских слов для слабослышащих детей, обладающих возможностью усвоения основ иностранного языка.

Занятия составлены по определенному алгоритму: в каждом занятии есть игра-приветствие, закрепление пройденного материала предыдущего занятия, знакомство с новым материалом и рефлексия — обсуждение прочитанного, высказывание своего видения ситуации. Все это способствует качественному усвоению полученной информации на занятии. Занятия представлены не только в виде классического урока, но и в форме гостиной.

Тематическое планирование

Ресурсы, которые необходимы для эффективной реализации программы:

просторное помещение в соответствии с СанПиН;

программа «По дорогам маленьких притч»;

компьютер и проектор;

бумага, карандаши, фломастеры для рисования;

программа «ВидеоСкрайб»;

книга «Маленькие притчи для детей и взрослых», автор монах Варнава (Санин).

Требования к информационной обеспеченности учреждения для реализации программы библиотека школы;

библиотека духовно-просветительского центра;

ресурсы Интернета.

Сроки и этапы реализации программы:

Программа рассчитана на один год обучения детей по разным возрастным категориям. Объем программы 17 часов.