Особенности этнической идентичности украинских студентов

Формирование позитивной этнической идентичности является одним из возможных путей создания психологически комфортных и безопасных путей для самореализации и саморазвития личности.

Теоретические и экспериментальные исследования позволили сформу­лировать основные научные подходы к рассмотрению этнической идентич­ности и этнического самосознания, определить типологию, стадиальность, механизмы их формирования (Ю. В. Бромлей, П. И. Гнатенко, И. С. Кон, А. А. Налчаджян, Ж. Пиаже, Г. У Солдатова, Т. Г. Стефаненко, В. В. Сто-лин, Л. Б. Шнейдер, и др.).

Формирование позитивной этнической идентичности является одним из возможных путей создания психологически комфортных и безопасных путей для самореализации и саморазвития личности.

Теоретические и экспериментальные исследования позволили сформу­лировать основные научные подходы к рассмотрению этнической идентич­ности и этнического самосознания, определить типологию, стадиальность, механизмы их формирования (Ю. В. Бромлей, П. И. Гнатенко, И. С. Кон, А. А. Налчаджян, Ж. Пиаже, Г. У Солдатова, Т. Г. Стефаненко, В. В. Сто-лин, Л. Б. Шнейдер, и др.).

Целью нашего исследования являлось определение специфики этни­ческой идентичности украинских студентов.

Выборка состояла из 162 студентов гуманитарных специальностей в возрасте 17-24 года.

В исследовании использовались тест "Кто Я?" М. Куна, Т. Мак-Партланда; шкала социальной дистанции Э. Богардуса и этнопсихологиче­ский опросник Л. Э. Орбан-Лембрик.

Анализ эмпирических данных, полученных с использование теста «Кто Я?»", свидетельствует о высокой частоте совпадения самохарактеристик студентов. Этнические категории использовали 66,7 % респондентов. В це­лом по выборке этнические категории, а также категории гражданства за­нимают 5-8 места, пропуская вперед индивидные, семейные, ролевые ком­поненты. Некоторые категории, отнесенные нами к эмоциональному ком­поненту самоотношения, также имеют национальный оттенок. В частности у 53,1 % респондентов встречаются такие характеристики «тот, кто любит Украину», «преданный своему народу» и др.

По результатам проведенного этнопсихологического опроса было об­наружено, что 87,2 % студентов свободно владеют родным языком и при общении с незнакомым человеком своей этнической группы предпочита­ют использовать родной язык, что и считают основным признаком этноса; были обнаружены отличия в отношениях к традициям украинского наро­да, в знании народного творчества, стремлении к углубленному изучению истории народа у студентов разных специальностей.

Подтверждением положительной этнической идентичности могут быть результаты, полученные с использованием шкалы социальной дистанции Э. Богардуса. У респондентов не зафиксировано негативного отношения к представителям украинского этноса. Наименьшая социальная дистан­ция зафиксирована именно с украинцами (78,7 % респондентов стремятся к родственным отношениям с украинцами, 70,4 % - не отрицают возмож­ности совместной деятельности с ними; но 51,9 % респондентов хотели бы жить по соседству с представителями других национальностей).

Таким образом, результаты нашего исследования позволяют сделать следующие выводы:

1.         У украинских студентов сформирована позитивная этническая идентичность и принятие других культур.

2.         Полученные нами результаты свидетельствуют об удовлетвори­тельном уровне этнокультурной осведомленности студентов.

3.         Целенаправленное формирование этнопсихологической компетент­ности будущих психологов и педагогов создаст необходимые условия для решения проблем межкультурного взаимодействия в будущем.