Сегодняшние заботы о компетентности «завтрашних» родителей

Как известно, обширную категорию потенциальных родителей представляет школьная и студенческая молодежь, кому ещё только предстоит стать родителями в будущем. Разнообразный опыт психолого-педагогического сопровождения данного института родительства начал накапливаться еще с 80-х годов прошлого века до настоящего времени (И.С. Кон, А. Низова, А.Я. Студенте, Р.В. Овчарова, Г.Г. Филиппова и др.).

1. Арнаутова Е.П. Поддержка воспитательных ресурсов семьи – стандарт работы дошкольного образовательного учреждения // Детский сад от А до Я, № 1, 2015, – С.4–17.
2. Гурко Т.А. Брак и родительство в России. – М.: Институт социологии РАН, 2008. – 325 с.
3. Кон И.С. Кризис бесполой педагогики // Гендерные исследования в образовании: проблемы и перспективы / Сб. научн. ст. – Волгоград, изд-во ВГПУ, 2009. – С.3–11.
4. Коростелева Т.М. Формирование осознанного родительства как важное условие обеспечения перспективного детства // Научн. и практико-ориентированные подходы обеспечения перспективного детства. /Материалы Международного круглого стола 19–21 мая 2008 г. – Минск: «Издательский центр БГУ», 2008. – С.21–25.
5. Низова А. Формирование личности семьянина – составная часть коммунистического воспитания молодого поколения // Воспитание семьянина. Сб. научн. тр. / Под ред. А.Я. Студенте. – Рига: Мин-вопросв. Латвийской ССР, 1984. – С.7–13.
6. Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2003. – 319 с.
7. Филиппова Г.Г. Психология материнства (уч. пос.). – М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. – 240 с.