Развитие психологической культуры обучающихся в контексте реализации образовательных стандартов ¹¹⁸⁹

Анализируется социальная ситуация развития детей и подростков в информационном обществе, характеризующемся изменениями условий социализации. На основе культурно-исторической и деятельностной теорий рассматриваются условия развития личности современных детей и подростков, препятствия в развитии общения и понимания ими другого человека, риски ухода в виртуальное пространство общения, примыкания к асоциальным группировкам, факторы, затрудняющие развитие понимания другого человека в условиях инклюзивного образования. Прослеживается значение формирования психологической культуры детей и подростков для их духовного развития и для противодействия рискам современного общества. Показана связь развития детей и подростков как «врастания в культуру» в ходе получения образования и формирования их психологической культуры. Сформулированы приоритетные направления работы по формированию психологической культуры обучающихся в связи с возрастными задачами развития в младшем школьном и подростковом возрастах. Развитие психологической культуры рассматривается как важнейшее средство поддержки реализации современных стандартов образования и как основа для психологического здоровья обучающихся.

Ключевые слова: социальная ситуация развития, младшие школьники, подростки, психологическая культура, поддержка реализации образовательных стандартов

Рубрика: Психология образования

Тип: научная статья

DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2017220602

В современном обществе все активнее обсуждаются проблемы наступающей информационной эпохи. В этих условиях безмерно расширяются ментальные и физические возможности человека, что отражается и в сфере образования. В связи с этими изменениями значительно усложняется социальная ситуация развития детей и подростков.

1. Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Выготский Л.С.Собр.соч.: В 6 т.Т.3.М.: Педагогика, 1983.368 с.
2. Выготский Л.С. Кризис семи лет // Выготский Л.С.Собр.соч.: В 6 т.Т.4.Детская психология.М.: Педагогика, 1984.С.376—384.
3. Выготский Л.С.Педагогическая психология / Под ред.В.В.Давыдова.М.: Педагогика, 1991.480 с.
4. Гурина О.Д. Ксенофобские установки и личностные особенности подростков с девиантным поведением [Электронный ресурс] // Психология и право.2016.Т.6.№ 1.С.39—57.doi:10.17759/ psylaw.2016060105.
5. Гурина О.Д., Дозорцева Е.Г. Ксенофобия и молодежный экстремизм: истоки и взаимосвязи [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования.2012.№ 2.URL: https://psyjournals.ru/ psyedu_ru/2012/n2/53445.shtml (дата обращения: 06.12.2017).
6. Давыдов В.В.Теория развивающего обучения.М.: ИНТОР, 1996.544 с.
7. Даль В.И.Толковый словарь живого великорусского языка: Т.4: Р — v.М.: Русский язык, 1991.683 с.
8. Дубровина И.В. Идеи Л.С.Выготского о содержании детской практической психологии [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования.2013.№ 3.URL: http://psyedu.ru/journal/2013/3/3432.phtml (дата обращения: 05.12.2017).
9. Зинченко В.П. Страсть стать человеком [Беседа с д-ром психол.наук, акад.Рос.акад.образования В.П.Зинченко]; запись М.Хромченко // Семья и школа.2002.№ 4.С.2—5.
10. Кон И.С. Дружба.Этико-психологический очерк.2-е изд.М.: Политиздат, 1987.256 с.
11. Королева Д.О.Исследование повседневности современных подростков: присутствие в социальных сетях как неотъемлемая составляющая общения [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология.2016.Т.5.№ 2.С.55—61.doi:10.17759/ jmfp.2016050207.
12. Курбатова Т.Н., Васильева Р.С.Граффити: субкультура или вандализм [Электронный ресурс] // Психология и право.2013.№ 2.URL: http:// psyjournals.ru/psyandlaw/2013/n2/61020.shtml (дата обращения: 05.12.2017).
13. Поливанова К.Н.Детство в меняющемся мире [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология.2016.Т.5.№ 2.С.5—10.doi: 10.17759/ jmfp.2016050201.
14.  Прихожан А.М., Толстых Н.Н.Подросток в учебнике и в жизни: кризис тринадцати лет // На пороге взросления: Сб.статей/ Под ред.Л.Ф. Обуховой, И.А.Корепановой.М., МГППУ, 2011.С.14—22.
15. Пришвин М.М.Дорога к другу.Дневники.М.: Детская литература, 1982.175 с.
16. Смирнова Н.С., Дворянчиков Н.В.Исследование манипулятивных стратегий воздействия, реализуемых тоталитарными сектами посредством сети Интернет [Электронный ресурс] // Психология и право.2015.Т.5.№ 2.С.16—40.doi:10.17759/ psylaw.2015100202.
17. Сухомлинский В.А.О воспитании: Выдержки из работ.6-е изд.: М.: Политиздат, 1988.269 с.
18. Сыроквашина К.В. Антисоциальное расстройство личности у подростков с делинквентным поведением (обзор зарубежной литературы) [Электронный ресурс] // Психология и право.2013.№ 4.URL: https://psyjournals.ru/ psyandlaw/2013/n4/66208.shtml (дата обращения: 05.12.2017).
19. Франкл В. Человек в поисках смысла: Пер.с англ.и нем.; общ.ред.Л.Я.Гозмана и Д.А. Леонтьева.М.: Прогресс, 1990.368 с.
20. Холмогорова А.Б., Авакян Т.В., Клименкова Е.Н., Малюкова Д.А. Общение в Интернете и социальная тревожность у подростков из разных социальных групп // Консультативная психология и психотерапия.2015.Т.23.№ 4.С.102—129.doi:10.17759/ cpp.2015230407.
21. Холмогорова А.Б., Клименкова Е.Н.Общение в Интернете и эмпатия в подростковом и юношеском возрастах [Электронный ресурс] // Психолого- педагогические исследования.2016.Т.8.№ 4.С. 127—141.doi:10.17759/psyedu.2016080413.
22. Ясная В.А. Искажения идентичности у подростков с отклоняющимся поведением [Электронный ресурс] // Психология и право.2013.№ 4.URL: https://psyjournals.ru/psyandlaw/2013/ n4/66212.shtml (дата обращения: 05.12.2017).