Психологическая наука и образование

Хай К.С., Фам К.Д., Ле З.Х.

Отношение между владением технологическим педагогическим контент-знанием и самоуважением: путь к укреплению профессиональной приверженности учителей

Абоседе А.О.

Факторы, способствующие и препятствующие инклюзивному образованию учащихся с ограниченными возможностями обучения в странах с низким и ниже среднего уровнем дохода: сравнительный обзор

Азим С., Бочавер А.А.

Роль стилей руководства в формировании школьного климата: качественный анализ мнений директоров школ

Абеджа Я., Ассерму Д., Лотфи С.

Влияние социальной поддержки в школе: обзор литературы о благополучии и результатах обучения

Федосеев А.И.

Диагностика учебной деятельности в игровой цифровой среде

Бойцов М.С., Адамович К.А., Гетман А.В.

Точность учебных целей и академическая успешность: панельное исследование на онлайн-курсе

Вед А., Карим Д.

Поддержание социально-эмоциональной компетентности учителей: систематический обзор стратегий реализации и закрепления

Осадчева И.И., Чернявская В.С., Екинцев В.И.

Развитие модели педагогических способностей Н.А. Аминова в контексте понимания учителями математики эмоций учащихся

Шляпников В.Н., Шестова М.А.

Мотивационные и волевые предикторы академической успеваемости у студентов вуза

Шаповаленко И.В., Кочетова Ю.А., Семья Г.В., Меркуль И.А., Радчиков А.С.

Личностная идентичность современных подростков: результаты общероссийского исследования