Дети-сироты с ЗПР: психологическое сопровождение

Серегина И.Н.

Вестник практической психологии образования - №4 / 2014 | Перейти к описанию

Рейтинг Science Index РИНЦ 2019

91 место — направление «Психология»

0,056 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

0,148 — двухлетний импакт-фактор

Вестник практической психологии образования

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (online): 2658-3100

DOI: https://doi.org/10.17759/bppe

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2004 года

Периодичность: 4 номера в год

Формат: сетевое издание

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Вестник практической психологии образования
2014. Том. 11, № 4. С. 55–59
ISSN: 2658-3100 (online)

Дети-сироты с ЗПР: психологическое сопровождение ³⁴⁷

Серегина И.Н.
преподаватель психологии факультета непрерывного образования, Камчатского государственного университета им. Витуса Беринга

PDF (RUS)

Аннотация

В статье автор рассматривает психологические особенности детей-сирот с ЗПР. Эмоциональные реакции ребёнка на стресс-факторы, характер которых определяет атмосфера учреждения, в котором он проживает. А также представляет модель психологической помощи ребёнку в состоянии аффекта и программу психокоррекции негативных эмоциональных состояний у детей-сирот с ЗПР дошкольного и младшего школьного возраста.

Рубрика: Особые дети

Тип: научная статья

Ссылка для цитирования

Серегина И.Н. Дети-сироты с ЗПР: психологическое сопровождение [Электронный ресурс] // Вестник практической психологии образования. 2014. Том 11. № 4. С. 55–59. URL: https://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2014/n4/Seregina.shtml (дата обращения: 16.04.2021)

Психологическое сопровождение — это система профессиональной деятельности психолога, направленная на создание оптимальных условий для успешного обучения и развития ребёнка. Залогом успешности выступает модель сопровождения, то есть система, которая служит средством представления реального процесса улучшения, оптимизации и устранения дефектов.

Дети_сироты: консультирование и диагностика развития / Под ред. Е.А. Стребелевой. — М.: Полиграфсервис, 2004. — 336 с.
Дубровина И.В., Рузская А.Г. Психическое развитие воспитанников детского дома. — М.: Просвещение. 2005. — 157 с.
Конева О.Б. Психология развития детей-сирот: социально-эмоциональные проблемы // Теоретическая, экспериментальная и практическая психология: сб. науч. тр. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2006. — Т. 5. — С. 301_316.

Клиническая психология, Психология личности | Гаранян Н.Г., Шарапова А.В., Сорокова М.Г., Микита О.Ю., Бойко С.Л.

Перевод, апробация и первичная психометрическая оценка опросника тревоги на рабочем месте Б. Мушалла и М. Линдена (JAS)

doi:10.17759/cpp.2020280402

Психологическая диагностика, Психология личности | Манукян В.Р., Муртазина И.Р., Гришина Н.В.

Опросник для диагностики потенциала самоизменений личности

doi:10.17759/cpp.2020280403