О психологических особенностях педагогов, работающих в обычных и коррекционных классах общеобразовательных школ

Николаева Е.И.; Дунаевская Э.Б.

Вестник практической психологии образования - №1 / 2015 | Перейти к описанию

Рейтинг Science Index РИНЦ 2019

91 место — направление «Психология»

0,056 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

0,148 — двухлетний импакт-фактор

Вестник практической психологии образования

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (online): 2658-3100

DOI: https://doi.org/10.17759/bppe

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2004 года

Периодичность: 4 номера в год

Формат: сетевое издание

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Вестник практической психологии образования
2015. Том. 12, № 1. С. 15–22
ISSN: 2658-3100 (online)

О психологических особенностях педагогов, работающих в обычных и коррекционных классах общеобразовательных школ ¹⁴⁹

Николаева Е.И.
доктор биологических наук, профессор Института детства, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Москва, Россия
e-mail: klemtina@yandex.ru

Дунаевская Э.Б.
кандидат психологических наук, доцент, зам. директора по учебной работе Института непрерывного педагогического образования, ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова», г. Абакан, Республика Хакасия
e-mail: doroga2elvira@yandex.ru

PDF (RUS)

Аннотация

Работа посвящена анализу психологических особенностей педагогов, работающих в обычных и коррекционных классах общеобразовательных школ и в разной степени готовых к профессиональному развитию. Обследован 301 учитель обычных и коррекционных классов. На основе опросника готовности к профессиональному и личностному развитию педагогов (Вязникова Л.Ф., Золотых Л.К., 1989) учителя были разделены на тех, кто более готов к профессиональному развитию, и тех, кто к этому готов в меньшей мере. Затем группы были сравнены с помощью батареи психологических тестов. Показано, что существуют облигатные, необходимые и достаточные психологические факторы профессионального развития педагога, и вариативные, отсутствие которых не делает невозможным профессиональное развитие педагога.

Рубрика: Прикладные исследования

Тип: научная статья

Ссылка для цитирования

Николаева Е.И., Дунаевская Э.Б. О психологических особенностях педагогов, работающих в обычных и коррекционных классах общеобразовательных школ [Электронный ресурс] // Вестник практической психологии образования. 2015. Том 12. № 1. С. 15–22. URL: https://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2015/n1/Nikolaev_Dunaevskaya.shtml (дата обращения: 16.04.2021)

Установка на инновации, декларируемая в новом стандарте образования, требует особого рассмотрения готовности учителя к профессиональному развитию. Однако условия жизни учителя не всегда соответствуют возможности быть эффективным в инновационном процессе, и тогда участие в инновациях может превратиться в «принуждение к инновациям».

Клиническая психология, Психология личности | Гаранян Н.Г., Шарапова А.В., Сорокова М.Г., Микита О.Ю., Бойко С.Л.

Перевод, апробация и первичная психометрическая оценка опросника тревоги на рабочем месте Б. Мушалла и М. Линдена (JAS)

doi:10.17759/cpp.2020280402

Психологическая диагностика, Психология личности | Манукян В.Р., Муртазина И.Р., Гришина Н.В.

Опросник для диагностики потенциала самоизменений личности

doi:10.17759/cpp.2020280403