Перейти к основному содержанию
Никандрова Татьяна Сергеевна

Никандрова Татьяна Сергеевна

PsyJournalsID: 10942

кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой олигофренопедагогики и клинических основ дефектологии, дефектологический факультет, Институт детства, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва, Российская Федерация, ts.nikandrova@mpgu.su

Дата последнего обновления: 14.10.2026

Публикации в журналах портала PsyJournals.ru 2

Алмазова А.А., Никандрова Т.С., Тушева Е.С., Хаустов А.В.
Концептуальные подходы к разработке проекта основной образовательной программы подготовки кадров в области обучения, воспитания и сопровождения обучающихся с расстройствами аутистического спектра
Клиническая и специальная психология (2021. Том 10. № 4 С. 1–23)
DOI
10.17759/cpse.2021100401
414

Другие публикации автора

  1. Никандрова Т.С. Психолого-педагогическое исследование межличностных процессов у подростков специальных (коррекционных) школ //VI Царскосельские чтения: Международная научно-практическая конференция (23-24 апреля 2002 г.). Том VII. /Материалы конференции. — СПб.: ЛГОУ, 2002. — С. 163-165.
  2. Никандрова Т.С. Межличностные отношения подростков с интеллектуальной недостаточностью и их развитие //Дети с проблемами в развитии. – 2004. — №3. – С. 15-17.
  3. Никандрова Т.С. Технологический подход в воспитательном процессе специальной (коррекционной) школы VIII вида /Современные технологии диагностики, профилактики и коррекции нарушений развития: научно-практическая конференция, посвященная 10-летию МГПУ. Том I. – М.: МГПУ, 2005. – С. 246-250.
  4. Никандрова Т.С. Формирование и развитие воспитательной системы специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида //Социально-гуманитарные знания. – 2006. — №10. – С. 33-37.
  5. Никандрова Т.С. Опыт организации ученического самоуправления в гимназии //Воспитание школьников. – 2007. — №3. – С. 33-35.
  6. Никандрова Т.С. Формирование профессиональных компетенций у будущих бакалавров педагогики в процессе педагогической практики /Кадровые ресурсы инновационного развития образовательной системы //Материалы I Всероссийского педагогического конгресса (19-21 декабря 2007 г., Москва, МАНПО): В 4-х ч. – Ч.4. – М.: МАНПО, 2007. — С. 450-455.
  7. Никандрова Т.С. Общешкольный туристский слет //Воспитание школьников. – 2007. — №7. — С. 74-78.
  8. Никандрова Т.С. Реабилитация через  туризм //Спорт в школе. –№11(438),1-15.6.2008. – С. 18-20.
  9. Никандрова Т.С., Коняева Н.П. Воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития: Учебное пособие. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. — 199 с.
  10. Никандрова Т.С., Коняева Н.П. Педагогическая практика (специальность 050714 Олигофренопедагогика): Учебно-методическое пособие. — М.: МПГУ, 2010. – 43 с.
  11. Никандрова Т.С. Технология и методика создания и развития воспитательной системы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида /Культурологические проблемы специального образования в поликультурном регионе: сборник научных статей. – Чебоксары, ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И.Я.Яковлева», 2010. – С. 108-113.
  12. Никандрова Т.С. Особенности использования воспитательных технологий в специальном образовании /Вестник Луганского национального университета им.Т.Шевченко. Педагогические науки. Часть III. – Луганск: Издательство ЛНУ им.Т.Шевченко, 2011. – С. 112-116.
  13. Задания для самостоятельной работы слушателей факультета переподготовки специалистов по дефектологии. Дисциплины предметной подготовки программы дополнительного профессионального образования «Олигофренопедагогика»: Учебно-методическое пособие /Под ред. Б.Б.Горскина, Е.С.Тушевой. — М.: МПГУ, 2011. — 212 с. (С. 10-30; С. 203-211).
  14. Обучение и воспитание детей с интеллектуальными нарушениями: Учебное пособие /Под ред. Б.П.Пузанова. — 2-е изд., исправ. и доп. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011. – 439 с. (Глава 6).
  15. Никандрова Т.С. Опыт организации Службы ранней помощи в реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями /Актуальные проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики: теория и практика. Сборник научных трудов VII Международной научно-практической конференции. 5 марта 2013 /Под ред. А..Ахметзяновой. — Казань: Отечество, 2013. — Вып.7. — С. 217-223.
  16. Никандрова Т.С. Педагогические условия развития мотивации учебной деятельности учащихся с нарушениями интеллекта на уроках столярного дела /Деятельностная теория учения: современное состояние и перспективы.
  17. Материалы Международной научной конференции. Москва. 6-8 февраля 2014 г. – М.: Издательство Московского университета, 2014. С. 269-270.
  18. Никандрова Т.С. Современное состояние и развитие воспитательной системы специальной (коррекционной) школы VIII вида /Инновационные проблемы современного развития дефектологии: материалы Межвузовской научной конференции, 14 марта 2014 г., г.Москва /отв.ред. Т.А.Соловьева. — М.: МПГУ; Прометей, 2014. 142 с. С. 22-23.
  19. Никандрова Т.С. Проектная деятельность учащихся с нарушениями интеллекта на уроках профессионально-трудового обучения /Современные подходы к социализации детей с ограниченными возможностями здоровья: сборник материалов Международной научно-практической конференции 28 марта 2014 года. — Курган: Изд-во Курганского университета, 2014. — 240 с. С.123-125.
  20. Никандрова Т.С., Нурлыгаянов И.Н. Поведение умственно отсталых людей: разработка диагностического инструментария //Ананьевские чтения – 2015: Фундаментальные проблемы психологии: материалы научной конференции, 20–22 октября 2015 г,  Санкт-Петербург, СПбГУ, С. 87-88 (396).
  21. Никандрова Т.С. Исследование ценностных ориентаций старших школьников с легкой умственной отсталостью //Современные проблемы психологии и образования в контексте работы с различными категориями детей и молодежи: материалы научно-практической конференции /Отв.ред. Р.Е.Балабанов. — М.: МФЮА, 2016. — 533 с. С. 55-61.
  22. Никандрова Т.С. К вопросу оценивания достижений обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в условиях ФГОС //Современное состояние и тенденции развития специальной педагогики и психологии. 28–30 марта 2016 г., МПГУ) : сборник статей / Под ред. И. Н. Нурлыгаянова. — М.-Берлин : Директ-Медиа, 2016. — 337 с.
  23. Никандрова Т.С., Нурлыгаянов И.Н. Сравнительный анализ личностных особенностей учителей-дефектологов с разным уровнем профессиональной востребованности //XXXI Мерлинские чтения: Теория, методология и практика интегрального исследования индивидуальности в современном человекознании: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 30-летию выхода в свет труда В. С. Мерлина «Очерк интегрального исследования индивидуальности».  — Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, Институт психологии; Российский гуманитарный научный фонд., 2016. С. 162-165.
  24. Никандрова Т.С., Нурлыгаянов И.Н. Личностные особенности учителей- дефектологов с разным уровнем профессиональной востребованности //Дефектология. — 2016. — №6. С. 81-87.
  25. Никандрова Т.С., Никандров С.П. Особенности профориентационной работы с обучающимися с умственной отсталостью /Дефектология как базис инклюзии: сб. материалов конф. — СПб.: Смольный институт РАО, 2016. С. 106-110.
  26. Никандрова Т.С., Етумян Е.К. Работа с текстом как средство нравственного воспитания умственно отсталых учащихся /Тьюторство в открытом образовательном пространстве и текстовая культура: сопровождение индивидуальных образовательных программ. Материалы IX Международной научно- практической и XXI Всероссийской тьюторской конференции. 01- 02 ноября 2016г. / Научные редакторы: Н.Ю. Грачева, С.В.Дудчик, А.А.Теров, М.Ю.Чередилина, — М.: «Буки-Веди», 2016. С. 23-25.
  27. Никандрова Т.С., Нурлыгаянов И.Н. Поведение умственно отсталых людей: разработка диагностического инструментария //Ананьевские чтения – 2015: Фундаментальные проблемы психологии: материалы научной конференции, 20–22 октября 2015 г,  Санкт-Петербург, СПбГУ, С. 87-88 (396).
  28. Никандрова Т.С. Исследование ценностных ориентаций старших школьников с легкой умственной отсталостью //Современные проблемы психологии и образования в контексте работы с различными категориями детей и молодежи: материалы научно-практической конференции /Отв.ред. Р.Е.Балабанов. – М.: МФЮА, 2016. – 533 с. С. 55-61.
  29. Никандрова Т.С. К вопросу оценивания достижений обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в условиях ФГОС //Современное состояние и тенденции развития специальной педагогики и психологии. 28–30 марта 2016 г., МПГУ) : сборник статей / Под ред. И. Н. Нурлыгаянова. — М.-Берлин : Директ-Медиа, 2016. — 337 с.
  30. Никандрова Т.С., Нурлыгаянов И.Н. Сравнительный анализ личностных особенностей учителей-дефектологов с разным уровнем профессиональной востребованности //XXXI Мерлинские чтения: Теория, методология и практика интегрального исследования индивидуальности в современном человекознании: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 30-летию выхода в свет труда В. С. Мерлина «Очерк интегрального исследования индивидуальности».  – Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, Институт психологии; Российский гуманитарный научный фонд., 2016. С. 162-165.
  31. Никандрова Т.С., Нурлыгаянов И.Н. Личностные особенности учителей- дефектологов с разным уровнем профессиональной востребованности //Дефектология. – 2016. – №6. С. 81-87.
  32. Никандрова Т.С., Никандров С.П. Особенности профориентационной работы с обучающимися с умственной отсталостью /Дефектология как базис инклюзии: сб. материалов конф. – СПб.: Смольный институт РАО, 2016. С. 106-110.
  33. Никандрова Т.С., Етумян Е.К. Работа с текстом как средство нравственного воспитания умственно отсталых учащихся /Тьюторство в открытом образовательном пространстве и текстовая культура: сопровождение индивидуальных образовательных программ. Материалы IX Международной научно- практической и XXI Всероссийской тьюторской конференции. 1-2 ноября 2016 г. / Научные редакторы: Н.Ю. Грачева, С.В. Дудчик, А.А. Теров, М.Ю. Чередилина, — М.: «Буки-Веди», 2016. С. 23-25.
  34. Никандрова Т.С. Развитие невербальных средств общения у детей раннего возраста с нарушениями зрения в процессе взаимодействия их со сверстниками // В сб.: Организация ранней комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их семьям /Г.П. Захарова, Н.В. Васильева. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т., 2017. С.89-92.
  35. Никандрова Т.С. Формирование ценностных ориентаций воспитанников интернатных учреждений с интеллектуальными нарушениями в условиях инклюзивной образовательной среды //В сб.: Комплексная  безопасность  и  реабилитация  детей  с  ОВЗ  в  условиях  инклюзивного  образования  материалы  III  науч.  (нац.)  конф., 16-17 октября 2017 г. / Под ред. А.А. Михайлова – Шуя: Издательство Шуйского филиала ИвГУ, 2017. С.105-108.
  36. Никандрова Т.С. Совершенствование подготовки учителя-олигофренопедагога в современных социокультурных условиях            //В сб.: Психолого-педагогические проблемы развития ребенка в современных  социокультурных  условиях:  материалы  всеросс.  науч.-практ. конф. с международ. участием… Курск, 29-30 марта 2018 г. Ч1. / под общ. ред. Т.А. Антопольской, О.Ю. Байбаковой, С.С. Журавлевой. – Курск: Из-во ЗАО «Университетская книга», 2018. С.112-116. (в соавторстве)
  37. Никандрова Т.С. Сотрудничество вузов как условие реализации научного потенциала студентов // В сб.: Перспективы,  организационные  формы  и  эффективность  развития сотрудничества  российских  и  зарубежных  ВУЗов:  сборник  материалов VI Международной  научной  конференции (12 – 13  апреля 2018  г.,  наукоград  Королёв Московской области) – М.: Издательство «Научный консультант», 2018.–560 с. С.326-331. (в соавторстве)
  38. Никандрова Т.С. Современный подход к социализации и социальной адаптации людей
  39. с умственной отсталостью в условиях ПНИ //В сб.: Обеспечение качества образования и успешной социализации обучающихся с ОВЗ: материалы межрегиональной научно-практической конференции. 30 мая 2018 года – Липецк: ГАУДПО ЛО «ИРО», 2018. – 258 с. С.160-162 (в соавторстве)
  40. Никандрова Т.С. Теоретические аспекты становления социокультурного опыта у молодых людей с умственной отсталостью в условиях интегрированного театра //В сб.: «Обеспечение качества образования и успешной социализации обучающихся с ОВЗ: материалы межрегиональной научно-практической конференции. 30 мая 2018 года – Липецк: ГАУДПО ЛО «ИРО», 2018. – 258 с. С.162-165. (в соавторстве)
  41. Никандрова Т.С.       Использование художественных текстов в нравственном развитии учащихся с умственной отсталостью       //В сб.: Современные проблемы образования обучающихся с нарушениями интеллекта: сборник научно-методических работ / Под ред. Е.С Кузьминой, И.Н. Нурлыгаянова. — М., Берлин: Директ-Медиа, 2018. С.57-60.
  42. Никандрова Т.С. Особенности мотивационной сферы абитуриентов – будущих бакалавров и магистров специального (дефектологического) образования //Дефектология. – 2019. — №2. С.72-78 (в соавторстве)
  43. Никандрова Т.С. Социальное партнерство в реабилитации сирот с тяжелыми множественными нарушениями развития // Auditorium. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2019. – № 2 (22). С.58-61 (в соавторстве)
  44. Никандрова Т.С. Психолого-педагогические техники как средство регуляции поведения родителей детей с ОВЗ /Моделирование и оптимизация поведения человека (монография). — М.: «Спутник+», 2019. С.135-153 (в соавторстве)
  45. Никандрова Т.С. Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат) (методическое пособие) / Под общей редакцией Л.А. Трубиной. – М.: МПГУ, 2019. Том 6. – 454 с.; Том 7. – 420 с. (в соавторстве)
  46. Никандрова Т.С. Психолого-педагогическое исследование совладания со стрессом родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья /Проблемы и достижения современной стрессологии (монография); под общ. ред. А.С. Огнева. – М.: «Спутник+», 2020. С.138-157 (в соавторстве)
  47. Никандрова Т.С. Духовно-нравственное воспитание детей-сирот с тяжелыми множественными нарушениями развития /Профессиональный дизайн взаимоотношений как основа реабилитации лиц с интеллектуальными и тяжелыми и множественными нарушениями: сборник научно-методических работ : [16+] / под ред. И.Н. Нурлыгаянова. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. С.86-89 (в соавторстве)
  48. Никандрова Т.С. Расширение сферы дополнительного профессионального образования в области социального сопровождения лиц с интеллектуальными нарушениями /В сб.: Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров. – Челябинск: Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, 2021. С.33-41 (в соавторстве).
  49. Никандрова Т.С. Жизненные трудности учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях самоизоляции (ограниченной мобильности) //Монография: Актуальный взгляд на природу и пути преодоления жизненных трудностей. – М.: Спутник, 311 с. (в соавторстве).
  50. Никандрова Т.С. Формирование основ социальной активности у детей с умственной отсталостью в условиях дополнительного образования //Международный научно-исследовательский журнал. INTERNATIONAL RESEARCH JOURNAL. № 7-4 (109). 2021. С.121-128. (в соавторстве).
  51. Никандрова Т.С. Повышение квалификации преподавателей вуза в области проектирования образовательных программ подготовки учителя-дефектолога (профиль: расстройства аутистического спектра) // Международный научно-исследовательский журнал № 06(120) 2022 Часть 4. Июнь, — С. 105-111. (в соавторстве)
  52. Никандрова Т.С. Проблемы аутизма в контексте мотивированных и согласованных кадровых решений // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров Материалы XXIII Международная научно-практическая конференция. Международная научно-практическая конференция. Челябинск: ЧИППКРО. 20 апреля 2022 г. – 368 с. С.143- 151. (в соавторстве)
  53. Никандрова Т.С. Переход системы высшего специального (дефектологического) образования в дистанционный формат обучения // Коллективная монография: Социальные контуры цифрового будущего / Под общ. ред. А.С. Огнева. – М.: Издательство «Спутник +», 2022. С. 173-179. (в соавторстве)
  54. Никандрова Т.С. Использование сенсорных игр и упражнений для формирования и развития математических представлений у детей дошкольного возраста с когнитивными нарушениями //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2022. № 2. С. 21-31. (в соавторстве)
  55. Никандрова Т.С. Совершенствование подготовки студентов-дефектологов к воспитательной работе с детьми с интеллектуальными нарушениями / Сборник научно-методических материалов: Социально-воспитательная деятельность в вузе как условие обеспечения качества подготовки учителя-дефектолога Москва : МПГУ, 2022. – 114 с. С. 64-72. (научно-методические материалы) (в соавторстве)
  56. Никандрова Т.С. Direction of Additional Education of Children with Special Needs in the Russian Federation / Универзитет у Крагујевцу • Педагошки факултет у Ужицу Зборник радова Педагошког факултета у Ужицу почев од бр. 24 сврстан је у категорију M-51 С. 207–222. (в соавторстве)
  57. Никандрова Т.С. Образовательный потенциал социальных сетей в условиях инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья / Коллективная монография: Цифровые социальные сети: угрозы и возможности /Под общ. ред. А.С. Огнева.. – М.: Издательство «Спутник +», 2023. – 166 с. (в соавторстве)
  58. Никандрова Т.С. Оптимизация дополнительного профессионального образования в педагогическом вузе / В сб.: Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования. Челябинск, 2023. Издательство: Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования. С. 15-24 (в соавторстве)
  59. Никандрова Т.С. Персонифицированная практика в перспективах подготовки педагогов-дефектологов // Школа будущего. №3. 2023. С.106-127 (в соавторстве)
  60. Никандрова Т.С. Научные школы дефектологического факультета московского педагогического государственного университета: имена, направления, перспективы (часть 1,2) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. № 7;8. (в соавторстве)
  61. Никандрова Т.С. Единые подходы к структуре и содержанию дополнительных профессиональных программ профессиональной переподготовки педагогов-дефектологов //Социализация личности на разных этапах возрастного развития: опыт, проблемы, перспективы. Сборник научных статей X Республиканской (с международным участием) научно-практической конференции. Гродно, 2023. Издательство: Гродненский государственный университет имени Янки Купалы. С.109-112. (в соавторстве)
  62. Nikandrova T.S. Training of special education teachers in the context of transformation of the russian educational space    // Practice oriented science: UAE — Russia – India Proceedings of the International University Scientific Forum. UAE, 2024. Издательство: ООО «Инфинити”. С.40-48 (в соавторстве)
  63. Никандрова Т.С. Профессиональные ориентации выпускников вузов по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» // Дефектология. 2026. № 1. C. 61. DOI: 10.47639/0130-3074_2026_1_61 (в соавторстве)
  64. Никандрова Т.С. Современные тенденции и практики проектирования программ магистерской подготовки дефектологических кадров // Школа будущего. — 2026. — №3. (в соавторстве)
  65. Никандрова Т.С. Расширение английского словарного запаса по темам повседневного общения у лиц с нарушением интеллекта на внеурочных занятиях / В сб.: Педагогическая и психологическая наука: исследования студентов в области образования. Сборник статей Международной научно-практической конференции. Омск, 2026. С. 173-178. (в соавторстве)
  66. Никандрова Т.С. Формирование английского лексикона у лиц с нарушением интеллекта с использованием аудио-визуальных средств / В сб.: Материалы пула научно-практических конференций. Материалы VII Международной научно-практической конференции, X Международной научно-практической конференции и VII Международной научно-практической конференции. Керчь, 2026. С. 1153-1156. (в соавторстве)

Профили автора