Перейти к основному содержанию

Клиническая и специальная психология
2021. Том 10. № 4. С. 1–23
https://doi.org/10.17759/cpse.2021100401
ISSN: 2304-0394 (online)

Концептуальные подходы к разработке проекта основной образовательной программы подготовки кадров в области обучения, воспитания и сопровождения обучающихся с расстройствами аутистического спектра

 
Аудио генерируется искусственным интеллектом
1996

, , ,

PDF (RUS)
GS
Информация
в Google Scholar
Метрики

Резюме

В статье рассматриваются концептуальные подходы к разработке проекта основной образовательной программы подготовки кадров в области обучения, воспитания и сопровождения обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Указано, что актуальность создания программы такого рода обусловлена существующим дисбалансом между запросом родителей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра, требованиями современной системы психолого-педагогического сопровождения обучающихся данной категории и сложившейся ситуацией дефицита в обеспечении этой системы квалифицированными, целенаправленно подготовленными специалистами. Показано, что решение кадрового вопроса является ключевым в расстановке приоритетов, регулирующих общественные отношения и государственную политику в сфере образования. Актуализируются объект и предмет обсуждения — концептуальные подходы к разработке и технологиям (в широком смысле) разработки основной образовательной программы подготовки кадров в области психолого-педагогического сопровождения обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Описываются основные концептуальные установки проекта примерной основной образовательной программы, направленной на подготовку бакалавров в области образования и сопровождения обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Проектируются формулировки профессиональных компетенций и индикаторы их достижения. Содержание программы представлено возможными модулями дисциплин.

Общая информация

Ключевые слова: концептуальные подходы, профессиональный стандарт, проект основной образовательной программы высшего образования, бакалавриат, специальное (дефектологическое) образование, психолого-педагогическое сопровождение, дети с расстройствами аутистического спектра (РАС)

Рубрика издания: Проблемы подготовки специалистов

OpenAlex цитирования: 2

OpenAlex темы: Психология развития и образования, Образовательные инновации и проблемы, Образовательные методы и развитие учителей

Информация о публикации в OpenAlex

Количество цитирований: 2

Темы публикации

Психология развития и образования

Этот кластер работ исследует различные аспекты психологии в образовании, сосредотачиваясь на таких темах, как Зона Ближайшего Развития, инклюзивное образование, культурно-историческая теория, образовательная среда, психологическое благополучие, обучение учителей, учебная мотивация, развитие подростка, социальное познание и цифровое обучение. Статьи углубляются в пересечение психологии и образования, чтобы понять процессы развития и проблемы в образовательных учреждениях.

Количество публикаций: 81372  |  Общее количество цитирований: 371589

Подробнее о теме в OpenAlex

Образовательные инновации и проблемы

Этот кластер статей исследует цифровую трансформацию и ее влияние на высшие учебные заведения, уделяя особое внимание таким темам, как образовательные технологии, дистанционное обучение, электронное обучение, управление университетами и опыт студентов. В нем обсуждаются проблемы, возможности и риски, связанные с интеграцией цифровых технологий в высшее образование, а также педагогические подходы, способствующие этой трансформации.

Количество публикаций: 53688  |  Общее количество цитирований: 115174

Подробнее о теме в OpenAlex

Образовательные методы и развитие учителей

Этот блок документов охватывает широкий круг тем, связанных с инновационными подходами в области образования, технологической интеграции и устойчивого развития. Он включает исследования онлайн-обучения, обучения учителей, разработки учебных программ, когнитивного развития, цифровой грамотности и влияния технологий на образование. В рамках кластера также изучается роль образования в адаптации к глобальным вызовам, таким как пандемия COVID-19, и подчеркивается важность устойчивого потребления энергетических ресурсов.

Количество публикаций: 19595  |  Общее количество цитирований: 5565

Подробнее о теме в OpenAlex

Подробнее о публикации в OpenAlex

Тип материала: научная статья

DOI: https://doi.org/10.17759/cpse.2021100401

Финансирование. Исследование выполнено в рамках государственного задания на 2021 и плановый период 2022 и 2023 годов подведомственным Министерству просвещения Российской Федерации организациям (приказ № 281 от 28 мая 2021 г.).

Поступила в редакцию 14.07.2021

Принята к публикации

Опубликована

Для цитаты: Алмазова, А.А., Никандрова, Т.С., Тушева, Е.С., Хаустов, А.В. (2021). Концептуальные подходы к разработке проекта основной образовательной программы подготовки кадров в области обучения, воспитания и сопровождения обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Клиническая и специальная психология, 10(4), 1–23. https://doi.org/10.17759/cpse.2021100401

© Алмазова А.А., Никандрова Т.С., Тушева Е.С., Хаустов А.В., 2021

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Список источников

  1.  Алмазова А.А., Костенкова Ю.А., Яхнина Е.З. Совершенствование компетентностной модели бакалавра по направлению "Специальное (дефектологическое) образование" // Человек и образование. 2014. № 1 (38). С. 103–110.
  2.  Иосифян М.А., Мершина Е.А., Баженова Д.А. и др. Мозговые механизмы нарушения модели психического при расстройствах аутистического спектра и шизофрении: обзор данных МРТ // Клиническая и специальная психология. 2020. Том 9. № 1.
    С. 17–46. DOI: 10.17759/cpse.2020090102
  3.  Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (с изм. и доп.). [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102162745 (дата обращения 21.06.2021).
  4.  Постановление Правительства РФ от 08.08.2013 № 678 «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций» [Электронный ресурс] // Официальный сайт Правительства России. URL: http://static.government.ru/media/files/41d4817b8be82dcbc1b9.pdf (дата обращения 21.06.2021).
  5.  Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» [Электронный ресурс] // Консультант Плюс. URL: http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_175495/ (дата обращения 21.06.2021).
  6.  Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) [Электронный ресурс] // Консультант Плюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/ (дата обращения: 18.06.2021).
  7.  Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н (с изм. от 25.12.2014) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» [Электронный ресурс] // Портал федеральных государственных образовательных стандартов. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.001.pdf (дата обращения 21.06.2021).
  8.  Приказ Министерства труда и социальной защиты населения от 24 июля 2015 г. № 514н «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)"» [Электронный ресурс] // Городской психолого-педагогический центр. URL: https://gppc.ru/wp-content/uploads/2016/02/2.-Standart-pedagoga-psihologa.pdf (дата обращения: 21.06.2021).
  9.  Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 февраля 2018 г. N 123 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования ― бакалавриат по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование" (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] // Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/440303_B_3_15062021.pdf (дата обращения: 21.06.2021).
  10.  Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 февраля 2018 г. N 128 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования ― магистратура по направлению подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование" (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] // Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Mag/440403_М_3_17062021.pdf (дата обращения: 21.06.2021).
  11.  Приказ Минтруда России от 18.11.2013 N 681н «Об утверждении профессионального стандарта "Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере"» (Зарегистрировано в Минюсте России 19.12.2013 N 30658) [Электронный ресурс] // Портал федеральных государственных образовательных стандартов. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/03.007.pdf (дата обращения: 21.06.2021).
  12.  Проект адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей раннего и дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра. [Электронный ресурс]. URL: https://autism-frc.ru/ckeditor_assets/attachments/1397/praoop_do_ras-_n.pdf (дата обращения: 21.06.2021).
  13.  Проект приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-
    дефектолог (учитель-логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог)"» [Электронный ресурс] // Консультант Плюс. URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi /online.cgi?req=doc&base=PNPA&n=17243# 07292346994179368 (дата обращения: 21.06.2021).
  14.  Смолин О.Н. Инклюзия, но не псевдоинклюзия // Дефектология. 2020. № 2. С. 21–34.
  15.  Тушева Е.С. Стратегически-значимые направления исследования профессиональной переподготовки специалистов в области коррекционной педагогики // Научно-педагогический журнал Восточной Сибири Magister Dixit. 2011. № 3. С. 191–202.
  16.  Хаустов А.В. О подготовке педагогических кадров для организации образования обучающихся с РАС в Российской Федерации // Сетевой журнал. Вестник практической психологии образования. 2020. Том 17. № 2. C. 79–86. DOI: 10.17759/bppe.2020170207
  17.  Хаустов А.В., Шумских М.А. Динамика в развитии системы образования детей с расстройствами аутистического спектра в России: результаты Всероссийского мониторинга 2020 года // Аутизм и нарушения развития. 2021. Том 19. № 1 (70). C. 4–11. DOI: 10.17759/autdd.2021190101.

Информация об авторах

Анна Алексеевна Алмазова, доктор педагогических наук, директор Института детства, заведующий кафедрой логопедии, Московский педагогический государственный университет (ФГБОУ ВО МПГУ), Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7042-6037, e-mail: aa.almazova@mpgu.su

Татьяна Сергеевна Никандрова, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой олигофренопедагогики и клинических основ дефектологии, дефектологический факультет, Институт детства, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6246-5039, e-mail: ts.nikandrova@mpgu.su

Елена Сергеевна Тушева, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры олигофренопедагогики и клинических основ дефектологии, дефектологический факультет Институт детства, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Associate Professor, Associate Professor of the Department of Oligophrenopedagogy and Clinical Foundations of Defectology, Institute of Childhood, Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4106-9122, e-mail: es.tusheva@mpgu.su

Артур Валерьевич Хаустов, кандидат педагогических наук, директор Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра, Московский государственный психолого-педагогический университет (ФГБОУ ВО МГППУ), Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9634-9295, e-mail: arch2@mail.ru

Метрики

 Просмотров web

За все время: 1582
В прошлом месяце: 21
В текущем месяце: 18

 Скачиваний PDF

За все время: 414
В прошлом месяце: 10
В текущем месяце: 15

 Всего

За все время: 1996
В прошлом месяце: 31
В текущем месяце: 33