Кравцов Геннадий Григорьевич

Образование:
1967–1972 гг. — Московский государственный университет, факультет психологии МГУ
1977 г. — защита кандидатской диссертации, Институт общей и педагогической психологии
1995 г. — защита докторской диссертации по психологии, Психологический институт РАО РФ
Председатель диссертационного совета по психологическим наукам ИП РГГУ

Научные интересы:

• детская психология
• психологические основы составления образовательных программ
• психология личности
• развитие волевой сферы, воля и произвольность

Публикации в журналах и сборниках:

• Игра как средство и как самоценная деятельность // Труды Института психологии им. Л.С. Выготского РГГУ. Выпуск I. - М.: РГГУ, 2001.
• Процесс учения в раннем школьном возрасте // Журнал психологического общества им. Л.С. Выготского. - 2000. № 1.
• Концептуальные основы непрерывного образования // Проблемы преемственности и непрерывности в образовании и психическом развитии детей. Москва-Красноярск 1999.
• Преемственность в обучении подростков // Проблемы преемственности и непрерывности в образовании и психическом развитии детей. Москва-Красноярск 1999.
• Образование дошкольников (статья на англ. яз.) // Learning activity and development, Aarhus university press, Denmark, 1999. (В соавторстве с Бережковской Е.Л.)
• Гуманистическая психология и проблемы психологического образования // Развивающаяся психология - основа гуманизации образования. М., 1998.
• Пути гуманитарного психологического образования // Развивающаяся психология - основа гуманизации образования. М., 1998.
• Основы культурно-исторического и деятельностного подходов в психологии (статья на англ. яз.) // Fourth congress of the international society for cultural research and activity theory. University of Aarhus, Denmark, June 7-11, 1998.

Монографии:

• Психологические проблемы личностно-ориентированного обучения. Учебное пособие для студентов. М: Смысл, 2001.
• Психологические проблемы начального образования. Красноярск: изд-во Красноярского ун-та, 1994.
• Основные показатели готовности детей шестилетнего возраста к школьному обучению. М., Педагогика, 1988. (В соавторстве с Венгером Л.А.)
• Эффективность педагогической оценки: Метод. Рекомендации. Ташкент, 1989. (В соавторстве с Дусмухамедовой Ш.А.)
• Шестилетний ребёнок: Психологическая готовность к школе. М., Знание, 1987. (В соавторстве с Кравцовой Е.Е.)
• Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста. М., Педагогика, 1987. (В соавторстве с Парамоновой Л.А.)

Научные проекты:
Психологические средства индивидуализации и социализации личности. ИП РГГУ, 2003-04г.