Использование игр с правилами для установления сотрудничества и преодоления импульсивности в работе с ребенком с высокофункциональным аутизмом

Сударикова М.А.

Аутизм и нарушения развития - №2 / 2012 | Перейти к описанию

Рейтинг Science Index РИНЦ 2018

39 место — направление «Психология»

0,344 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

0,771 — двухлетний импакт-фактор

Аутизм и нарушения развития

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1994-1617

ISSN (online): 2413-4317

DOI: http://dx.doi.org/10.17759/autdd

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2003 года

Периодичность: 4 номера в год

Язык журнала: Русский, английский

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Аутизм и нарушения развития
2012. Том. 10, № 2. С. 52–54
ISSN: 1994-1617 / 2413-4317 (online)

Использование игр с правилами для установления сотрудничества и преодоления импульсивности в работе с ребенком с высокофункциональным аутизмом ⁹²¹

Сударикова М.А., педагог-психолог Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Московского городского психолого-педагогического университета, Москва, Россия, msudarikova@gmail.com

Полный текст (PDF, 2129 кб)
Full Text (PDF, 2129 kb)

Распечатать
Print

Цитирование Google Академия
Citation Google Scholar

Ключевые слова: аутизм, игра, игра с правилами, адаптация к школе

Рубрика: Педагогический опыт

Тип: краткое сообщение

Ссылка для цитирования

Сударикова М.А. Использование игр с правилами для установления сотрудничества и преодоления импульсивности в работе с ребенком с высокофункциональным аутизмом // Аутизм и нарушения развития. 2012. Том 10. № 2. С. 52–54.

Импульсивность, трудности принятия и следования правилам и социальным нормам – эти особенности поведения часто встречаются у детей с аутистическими расстройствами и могут стать серьезным препятствием для адаптации ребенка к школе. При хороших интеллектуальных способностях, большом желании учиться и общаться с ребятами стойкие нарушения поведения делают невозможным для ребенка обучение в классе, что ограничивает его социализацию: у ребенка нет возможности быть с другими детьми, вместе играть, дружить, учиться общению и взаимодействию. Поэтому очень важно, проводя коррекционную работу с такими детьми, уделять особое внимание обучению направлять, планировать свое поведение и принимать внешние условия, правила. Одним из способов решения этих задач является обучение детей играм по правилам. В арсенале педагогов и психологов много подобных игр, рассчитанных на детей разного возраста.