Skip to Main Content

Counseling Psychology and Psychotherapy
2025. Vol. 33, no. 4, 36–56
doi:10.17759/cpp.2025330402
ISSN: 2075-3470 / 2311-9446 (online)

Chess in schools for development and well-being: The experience of Armenia and Russia

 
Audio is AI-generated
1

, , , ,

PDF (RUS)
Online translation in english
GS
Information
in Google Scholar
Metrics

Abstract

Relevance. This article looks at how chess was brought into schools in Armenia and Russia to help students grow in their cognitive, personal, and social-emotional skills. The study aims to demonstrate the integration of chess into educational curricula to facilitate student development and enhance their psychological well-being. The theoretical basis is made up of: the cultural-historical psychology of L.S. Vygotsky, the concept of the role of mediation and self-regulation in the development of personality in norm and pathology of B.V. Zeigarnik, as well as the reflexive-activity approach of V.K. Zaretsky. The results show that systematic chess lessons improve memory, attention, planning, and mental agility. They also make students more emotionally resilient and give them a stronger sense of agency. The «Chess for General Development» methodology has the biggest impact in Russian schools, while the Armenian experience shows that a systematic approach to adding chess to the curriculum works well. The results show that chess is a great way to acquire knowledge and grow, and it may assist students' mental health.

General Information

Keywords: school chess, cultural-historical psychology, mediated activity, reflective-activity approach, ability to act in the mind, agency, self-regulation, self-efficacy, zone of proximal development, connection between education, development, and well-being

Journal rubric: Research Reviews

Article type: scientific article

DOI: https://doi.org/10.17759/cpp.2025330402

Received 27.10.2025

Revised 28.11.2025

Accepted

Published

For citation: Glukhova, O.V., Sargsyan, V.Zh., Ispiryan, M.M., Zaretskiy, Y.V., Zaretsky, V.K. (2025). Chess in schools for development and well-being: The experience of Armenia and Russia. Counseling Psychology and Psychotherapy, 33(4), 36–56. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/cpp.2025330402

© Glukhova O.V., Sargsyan V.Zh., Ispiryan M.M., Zaretskiy Y.V., Zaretsky V.K., 2025

License: CC BY-NC 4.0

References

  1. Алексеев, Н.Г. (1990). Шахматы и развитие мышления. В: Шахматы: наука, опыт, мастерство (с. 41—53). Москва: Высшая школа. Alekseev, N.G. (1990). Chess and the development of thinking. In: Chess: Science, Experience, Mastery (pp. 41—53). Moskva: Vysshaya shkola. (In Russ.).
  2. Алексеев, Н.Г. (2025). Избранное. Очерки методологии: cборник сочинений. В 2 т.: Том 1. (с. 430—435). Москва: АНО «Академия попечителей», ИД «Городец». Alekseev, N.G. (2025). Selected Works. Essays on Methodology: Collected Works in 2 volumes: Volume 1. (pp. 430—435). Moskva: ANO «Akademija popechitelej», ID «Gorodec».
  3. Выготский, Л.С. (1982) Мышление и речь. Собрание сочинений: В 6 т.: Том 2. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика. (In Russ.). Vygotskii, L.S. (1982). Thinking and Speech. Collected Works: In 6 volumes; Vol. 2. Problems of General Psychology. Moskva: Pedagogika. (In Russ.).
  4. Выготский, Л.С. (1984). Собр. соч.: в 6 т. Т. 4. Проблемы детской (возрастной) психологии. М.: Педагогика. Vygotskij, L.S. (1984). Sobr. soch.: v 6 t. T. 4. Problemy detskoj (vozrastnoj) psihologii. M.: Pedagogika. (In Russ.).
  5. Выготский, Л.С. (1983). Развитие высших психических функций. В: Собрание сочинений в 6 т. Т.3. Проблемы развития психики. М.: Педагогика. Vygotskii, L.S. (1983). Development of higher mental functions. In: Collected Works in 6 volumes. Vol. 3. Problems of mental development. Moskva: Pedagogika. (In Russ.).
  6. Гальперин, П.Я. (1966). Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. Исследования мышления в советской психологии. Под ред. Е.В. Шороховой. М.: Наука. Gal'perin, P.Ja. (1966). The Psychology of Thinking and the Theory of the Stage-by-Stage Formation of Mental Actions. Research on Thinking in Soviet Psychology. Edited by E.V. Shorokhova. Moskva: Nauka. (In Russ.).
  7. Геворкян, С.Р., Испирян, М.М., Саркисян, В.Ж., Тадевосян, А.В. (2023). Исследования и опыт преподавания предмета «шахматы» в системе образования Республики Армения. Психологическая наука и образование, 28(6), 121—135. https://doi.org/10.17759/pse.2023280612 Gevorkyan, S.R., Ispiryan, M.M., Sarkisyan, V.Zh., Tadevosyan, H.V. (2023) Research and Experience of Teaching the Subject «Chess» in the Educationaln System of the Republic of Armenia. Psychological Science and Education, 28(6), 121—135. (In Russ.). https://doi.org/0.17759/pse.2023280612 (In Russ.).
  8. Геворкян, С.Р., Испирян, М.М., Саркисян, В.Ж., Тадевосян, А.В. (2025). От традиции к инновации: культурно-исторический вектор образовательных практик и социализация детей в современном обществе. Культурно-историческая психология, 21(3), 97—105. https://doi.org/10.17759/chp.2025210308 Gevorgyan, S.R., Ispiryan, M.M., Sargsyan, V.Zh., Tadevosyan, H.V. (2025). From tradition to innovation: the cultural-historical vector of educational practices and the socialization of children in contemporary society. Cultural-Historical Psychology, 21(3), 97—105. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/chp.2025210308
  9. Геворкян, С.Р., Хачатрян, Э.В., Манукян, С.А., Саркисян, В.Ж., Мовсисян, Н.Н. (2024). Эффективность преподавания шахмат и отношение к предмету в учебных группах с игровым подходом к обучению. Консультативная психология и психотерапия, 32(4), 73—97. https://doi.org/10.17759/cpp.2024320404 Gevorgyan, S.R., Khachatryan, E.V., Manukyan, S.A., Sarkisyan, V.Zh., Movsisyan, N.N. (2024). Effectiveness of Chess Teaching and Attitudes toward the Subject in Study Groups Using a Play-Based Approach (In Russ.). Counseling Psychology and Psychotherapy, 32(4), 73—97. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/cpp.2024320404 
  10. Глухова, О.В., Воликова, С.В., Зарецкий, Ю.В., Зарецкий, В.К. (2022). Результаты лонгитюдного диагностического исследования по проекту «Шахматы для общего развития». Консультативная психология и психотерапия, 30(4), 49—75. https://doi.org/10.17759/cpp.2022300404 Glukhova, O.V., Volikova, S.V., Zaretskii, Y.V., Zaretskii, V.K. (2022). The Results of a Longitudinal Diagnostic Study on the Project «Chess for Overall Development». Counseling Psychology and Psychotherapy, 30(4), 49—75. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/cpp.2022300404
  11. Зарецкий, В.К. (2013). Становление и сущность рефлексивно-деятельностного подхода в оказании консультативной психологической помощи. Консультативная психология и психотерапия, 21(2), 8—37. Zaretskii, V.K. (2013). Formation and Essence of the Reflexive-Activity Approach in Providing Counseling Psychological Assistance (In Russ.). Counseling Psychology and Psychotherapy, 21(2), 8—37. (In Russ.).
  12. Зарецкий, В.К., Агеева, А.А. (2021). Проблема эффективности родительской помощи детям в ситуациях учебных трудностей с позиций рефлексивно-деятельностного подхода и когнитивно-бихевиоральной терапии. Консультативная психология и психотерапия, 29(3), 159—179. https://doi.org/10.17759/cpp.2021290310 Zaretskii, V.K., Ageeva, A.A. (2021). Problem of the Effectiveness of Parental Assistance to Children in Situations of Educational Difficulties From the Perspectives of the Reflection-Activity Approach and Cognitive-Behavioral Therapy. Counseling Psychology and Psychotherapy, 29(3), 159—179. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/cpp.2021290310
  13. Зарецкий, В.К., Гилязов, А.М. (2018). К развитию через шахматы: рефлексивно-деятельностный подход. Кн. 1. Методические материалы для введения занятий в начальной школе. 94 с. М.: Отто Райхль. Zareckii, V.K., Gilyazov, A.M. (2018). Towards development through chess: a reflective-activity approach. Book 1. Methodological materials for introducing classes in primary school. p. 94. M.: Otto Rajhl. (In Russ.).
  14. Зарецкий, В.К., Николаевская, И.А. (2020). Метод ситуационно-векторного анализа когнитивно-личностного развития учащихся в процессе преодоления учебных трудностей. Культурно-историческая психология, 16(1), 35—48. https://doi.org/10.17759/ chp.2020160104 Zareckii, V.K., Nikolaevskaya, I.A. (2020). A method of situational vector analysis of students' cognitive and personal development in the process of overcoming academic difficulties. Cultural-Historical Psychology, 16(1), 35—48. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/ chp.2020160104
  15. Зарецкий, В.К., Семенов, И.Н. (1979). Логико-психологический анализ продуктивного мышления при дискурсивном решении задач. Новые исследования в психологии. 1, 3—8. Zareckij, V.K., Semenov, I.N. (1979). Logiko-psihologicheskij analiz produktivnogo myshleniya pri diskursivnom reshenii zadach. Novye issledovaniya v psihologii, 1, 3—8. (In Russ.).
  16. Зарецкий, В.К., Холмогорова, А.Б. (2020). Связь образования, развития и здоровья с позиций культурно-исторической психологии. Культурно-историческая психология, 16(2), 89—106. https://doi.org/10.17759/chp.2020160211 Zaretsky, V.K., Kholmogorova, A.B. (2020). Relationship between Education, Development & Health from Cultural-Historical Perspective. Cultural-Historical Psychology, 16(2), 89—106. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/chp.2020160211
  17. Зарецкий, Ю.В. (2013.) Cубъектная позиция по отношению к учебной деятельности как ресурс развития и предмет исследования. Консультативная психология и психотерапия, 21(2), 110—128. Zaretskii, Yu.K. (2013). Subjective position in relation to educational activity as a development resource and a subject of research. Counseling Psychology and Psychotherapy, 21(2), 110—128. (In Russ.).
  18. Зейгарник, Б. В. (2002). Теория личности и патопсихология. Москва: Смысл. Zeigarnik, B. V. (2002). Teoriya lichnosti i patopsikhologiya [Theory of personality and pathopsychology]. Moscow: Smysl. (In Russ.).
  19. Зейгарник, Б.В., Холмогорова, А.Б., Мазур, Е.С. (1989). Саморегуляция в норме и патологии. Психологический журнал, 10(2), 122—132. Zejgarnik, B.V., Holmogorova, A.B., Mazur, E.S. (1989). Samoregulyaciya v norme i patologii. Psihologicheskij zhurnal, 10(2), 122—132. (In Russ.).
  20. Пономарев, Я.А. (1967). Знание, мышление и умственное развитие. Москва: Просвещение. Ponomarev, Ya.A. (1967). Znanie, myshlenie i umstvennoe razvitie [Knowledge, thinking, and mental development]. Moscow: Prosveshchenie. (In Russ.).
  21. Разуваев, Ю.С. (2000). Действие в уме — основа основ. Шахматное обозрение-64, 9, 25—35. Razuvaev, Yu.S. (2000). Deistvie v ume — osnova osnov [Action in the mind as the foundation of mastery]. Shakhmatnoe obozrenie—64, 9, 25—35. (In Russ.).
  22. Разуваев, Ю.С., Зарецкий, В.К. (2004). Шахматы для общего развития. Мир детства, 3, 31—36. Razuvaev, Yu.S., Zaretskii, V.K. (2004). Shakhmaty dlya obshchego razvitiya [Chess for general development]. Mir detstva, 3, 31—36. (In Russ.).
  23. Рубинштейн, С.Я. (1999). Экспериментальные методики патопсихологии. Москва: ЭКСМО-Пресс. Rubinshtejn, S.Ya. (1999). Eksperimental'nye metodiki patopsihologii. Moskva: EKSMO-Press. (In Russ.).
  24. Рубцов, В.В., Зарецкий, В.К., Майданский, А.Д. (2024). Сто лет развития культурно-исторической психологии: вехи и направления. Культурно-историческая психология, 20(3), 5—11. https://doi.org/10.17759/chp.2024200301 Rubtsov, V.V., Zaretskii, V.K., Maidanskii, A.D. (2024). Sto let razvitiya kulturno-istoricheskoi psikhologii: vekhi i napravleniya [One hundred years of the development of cultural-historical psychology: Landmarks and directions]. Cultural-Historical Psychology, 20(3), 5—11. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/chp.2024200301
  25. Рубцов, В.В., Нечаев, Н.Н., Зарецкий, В.К., Исаев, Е.И., Конокотин, А.В., Улановская, И.М. (2023). Развитие коммуникативно-рефлексивных способностей у детей 6—10 лет в зависимости от способов организации учебных взаимодействий: Коллективная монография (под ред. В.В. Рубцова). Москва: ФГБОУ ВО МГППУ. Rubtsov, V.V., Nechaev, N.N., Zaretskii, V.K., Isaev, E.I., Konokotin, A.V., Ulanovskaya, I.M. (2023). Razvitie kommunikativno-refleksivnykh sposobnostei u detei 6—10 let v zavisimosti ot sposobov organizatsii uchebnykh vzaimodeistvii: Kollektivnaya monografiya [Development of communicative-reflective abilities in children aged 6—10 depending on the organization of learning interactions: Collective monograph] (V.V. Rubtsov, Ed.). Moscow: FGBOU VO MGPPU.
  26. Саркисян, В.Ж., Манукян, С.А., Зарецкий, Ю.В. (2024). Влияние отношения к предмету «Шахматы» на успешность решения шахматных задач: результаты многомерного моделирования. Консультативная психология и психотерапия, 32(4), 98—119. https://doi.org/10.17759/cpp.2024320405 Sarkisyan, V.Zh., Manukyan, S.A., Zaretskii, Yu.V. (2024). The Influence of Attitudes toward the Subject «Chess» on the Success in Solving Chess Problems: Results of Multivariate Modeling (In Russ.). Counseling Psychology and Psychotherapy, 32(4), 98—119. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/cpp.2024320405 
  27. Саркисян, В.Ж., Манукян, С.А., Испирян, М.М., Геворкян, Л.Л., Хачатрян, Э.А. (2022). Методология исследования влияния психологических характеристик учеников при обучении шахматам. Консультативная психология и психотерапия, 30(4), 97—123. https://doi.org /10.17759/cpp.2022300406  Sargsyan, V.Zh., Manukyan, S.A., Ispiryan, M.M., Gevorgyan, L.L., Khachatryan, E.A. (2022). The Influence of Students’ Psychological Characteristics on the Results of Learning Chess. Counseling Psychology and Psychotherapy, 30(4), 97—123. (In Russ.).  https://doi.org/10.17759/cpp.2022300406  
  28. Соловейчик, C.Л. (2002). Воспитание школы: Статьи для своей газеты. М.: Изд-во «Первое сентября». Soloveichik, S.L. (2002). Vospitanie shkoly: Stat’i dlya svoei gazety [Educating the School: Articles for My Newspaper]. M.: «Pervoe sentyabrya» Publ., pp. 83—86. (In Russ.).
  29. Шахматы для общего развития. Методическое пособие по ведению занятий в начальной школе. Под редакцией В.К. Зарецкого, А.М. Гилязова. Издательство «Отто Райхль», 2016a Chess for General Development. A Methodological Guide for Conducting Classes in Primary School Edited by V.K. Zaretskii and A.M. Gilyazov.Izdatel'stvo «Otto Rajhl'», 2016a (In Russ.).
  30. Шахматы для общего развития. Рабочая тетрадь для занятий шахматами. Под редакцией В.К. Зарецкого, А.М. Гилязова (2016b). М.: Издательство «ОттоРайхль»,. с.102. Chess for General Development. Workbook for chess lessons. (2016). Edited by V.K. Zaretskii and A.M. Gilyazov. (In Russ.). p. 196. Izdatel'stvo «Otto Rajhl'», p. 102.
  31. Якушина, А.А., Васюкова, Е.Е., Долгих, А.Г. (2025). Взаимосвязь когнитивных способностей и занятий шахматами у детей: обзор исследований. Национальный психологический журнал, 20(3), 74—86. https://doi.org/10.11621/npj.2025.0306 Yakushina, A.A., Vasukova, E.E., Dolgikh, A.G. (2025). Association between cognitive abilities and chess skills in children: a systematic review. National Psychological Journal, 20(3), 74—86. (In Russ.). https://doi.org/10.11621/ npj.2025.0306 
  32. Glukhova, O.V. (2017) The Need for Chess in School and Its Role in the Dynamics of Child Development. Revue Internationale Du CRIRES :Innover Dans La Tradition De Vygotsky, 4 (1), 161—168.
  33. Mirzakhanyan R., Gevorgyan S., Sargsyan V., Daveyan H. (2017). Analysis of the Efficiency of Teaching Chess in Schools. Sociology Study, 7(1), 36—42.
  34. Sargsyan, V., Sargsyan, T., Nersisyan, S., & Gevorgyan, N. (2025). Evaluating the impact of chess learning on children with autism spectrum disorders. Armenian Journal of Special Education, 9(1), 122—138.

Information About the Authors

Oxana V. Glukhova, Head of Chess Educational Projects, psychologist , “Vertical” Chess Club named after the 10th World Chess Champion B. V. Spassky (Fund), Chelyabinsk, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3378-6199, e-mail: ksuu@inbox.ru

Vahan Z. Sargsyan, Candidate of Science (Psychology), Head of the scientific program of the «Chess» Scientific Research Institute (CSRI), Armenian State Pedagogical University after Kh. Abovyan (ASPU), Yerevan, Armenia, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5890-4158, e-mail: sargsyanvahan@aspu.am

Mariam M. Ispiryan, Candidate of Science (Education), Vice–Rector for Educational and Scientific Work, Associate Professor, Department of the Russian Language․ Scientific Secretary, Armenian State Pedagogical University after Kh. Abovyan (ASPU), Yerevan, Armenia, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1974-8698, e-mail: ispiryanmariam@aspu.am

Yuri V. Zaretskiy, Candidate of Science (Psychology), Associate Professor, Chair of Clinical Psychology and Psychotherapy, Department of Clinical and Counseling Psychology, Moscow State University of Psychology and Education, Educational Psychologist GBOU Boarding School No. 8, Moscow, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8036-4431, e-mail: zaretskiyyuv@mgppu.ru

Victor K. Zaretsky, Candidate of Science (Psychology), Professor, Chair of Individual and Group Psychotherapy, Faculty of Counseling and Clinical Psychology, Moscow State University of Psychology and Education, Moscow, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8831-6127, e-mail: zaretskiyvk@mgppu.ru

Contribution of the authors

O.V. Glukhova — research ideas, study concept and design, manuscript preparation regarding

the Russian experience, text editing.

V.Zh. Sarkisyan — research ideas, study concept and design, manuscript preparation regarding

the Armenian experience, text editing.

M.M. Ispiryan — research ideas, study concept and design, text editing.

Yu.V. Zaretsky — research ideas, study concept and design, manuscript preparation regarding the

Russian experience.

V.K. Zaretsky — research ideas, study concept and design, manuscript preparation regarding the

comparison of the Russian and Armenian experiences, text editing.

All authors contributed equally to the study’s conceptualization, data collection, data analysis, and preparation of the manuscript. All authors participated in the discussion of the results and approved the final text of the manuscript.

Conflict of interest

The authors declare no conflict of interest.

Metrics

 Web Views

Whole time: 2
Previous month: 0
Current month: 2

 PDF Downloads

Whole time: 1
Previous month: 0
Current month: 1

 Total

Whole time: 3
Previous month: 0
Current month: 3