Development of the methodology "Method for assessing the quality of personal responsiveness"

Context and relevance. Early identification of problems to prevent a crisis in a group, which is traditionally included in the list of tasks of crisis management, is now becoming an important socio-psychological quality of a flexible leadership style for various types of groups. This responsiveness of an organizational leader is determined by their attention to the group as the ability to notice "weak signals" and individual contradictions in the group's functioning.
Objective. Description of the stages of development and psychometric testing of the author's tool aimed at measuring the parameters of an individual's responsiveness to a group.
Hypothesis. The author's "Method for Assessing the Quality of Personality Responsiveness" is characterized by a high level of content validity, reliability, and internal consistency.
Methods and materials. The responses of 70 heads of modern organizations regarding the understanding of the phenomenon of the leader's responsiveness allowed the development of the methodology's items, which served as the basis for the formulation of the aspects of the group members' responsiveness: the group's joint activities, interpersonal relations in the group, and oneself as a group member. To identify the content validity, a survey of 16 experts was conducted. The psychometric assessment involved 762 respondents aged 19 to 70, including 226 men and 536 women. The one-factor structure of the model was determined. The "Methodology for Assessing Mindful Presence" and "Group Mindfulness in an Organization" were used to determine construct validity.
Results. The assessment of factor structure, content and construct validity, internal consistency, and retest reliability indicates the validity and reliability of the created questionnaire and provides empirical evidence for the theoretical construct of group responsiveness.
Conclusions. The use of the general index of responsiveness as an integral characteristic is justified by highlighting its one-factor structure.

1. Акылбаева, Г.Ж. (1999). Особенности чувствительности к проблемам у людей с выраженными специальными способностями. Автореф. дисс. … канд. психол. н. Барнаул. 
   Akylbaeva, G.Zh. (1999). Features of sensitivity to problems in people with pronounced special abilities. Abstract of dissertation of candidate of psychological sciences. Barnaul. (In Russ.).
2. Анисимов, В.П. (2011). Эмоциональная отзывчивость как предмет компетенции арт-педагога. Фундаментальные исследования, 8-3, 496–499.
   Anisimov, V.P. (2011). Emotional responsiveness as a subject of art teacher’s competence. Fundamental research, 8-3, 496–499. (In Russ.).
3. Багратиони, К.А. (2017). Социально-психологическая обусловленность групповой осознанности в организации. Организационная психология, 7(3), 8–36.
   Bagrationi, K.A. (2017). Social and psychological determinacy of group awareness in the organization. Organizational psychology, 7(3), 8–3. (In Russ.).
4. Багратиони, К.А., Волков, О.С., Прилипко, А.Г., Урвачев, С.А. (2022). Сопротивление цифровой трансформации компании: роль социального капитала. Труды Института системного анализа РАН, 72(1), 15–25. DOI:10.14357/20790279220102 Bagrationi, K.A., Volkov, O.S., Prilipko, A.G., Urvachev, S.A. (2022). Resistance to the digital transformation of a company: the role of social capital. Proceedings of the Institute of Systems Analysis of the Russian Academy of Sciences, 72(1), 15–25. DOI:10.14357/20790279220102 (In Russ.).
5. Базаров, Т.Ю., Гасимов, А.Ф. (2025). Основания динамики современных представлений о стилях лидерства в группе. Человеческий капитал, 2(194), 25–34.
   Bazarov, T.Y., Gasimov, A.F. (2025). Foundations of the dynamics of modern ideas about leadership styles in a group. Human capital, 2(194), 25–34. (In Russ.).
6. Базаров, Т.Ю., Шевченко, Ю.С. (2012). Особенности изменения индивидуальных решений в ходе групповой дискуссии в виртуальных группах. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 1, 106–114.
   Bazarov, T.Y., Shevchenko, Y.S. (2012). Features of Change in Individual Decisions during Group Discussion in Virtual Groups. Bulletin of Moscow University. Series 14. Psychology, 1, 106–114. (In Russ.).
7. Базаров, Т.Ю., Штроо, В.А., Климов, А.А. (2012). Организация сквозь призму индивидуальности. Организационная психология, 4, 68–70.
   Bazarov, T.Y., Shtroo, V.A., Klimov, A.A. (2012). Organization through the prism of individuality. Organizational psychology, 4, 68–70. (In Russ.).
8. Бакурова, О.Н. (2010). Развитие чувствительности к проблеме у студентов-психологов в решении учебных задач с профессиональным содержанием. Автореф. дисс. … канд. психол. н. Брянск.
   Bakurova, O.N. (2010). Developing sensitivity to the problem of psychology students in solving educational problems with professional content. Abstract of diss. candidate of psychological sciences. Bryansk. (In Russ.).
9. Вербовская, В.С. (2013). Эмоциональная отзывчивость: содержание и структура понятия. Вестник Нижневартовского государственного университета, 4, 74–78. Verbovskaya, V.S. (2013). Emotional responsiveness: content and structure of the concept. Bulletin of Nizhnevartovsk State University, 4, 74–78. (In Russ.).
10. Виханский, О.С., Катлевский, Л.Ю. (2024). Возрастающая отдача в бизнесе: стратегии управления высокотехнологичными компаниями. М.: Магистр.
    Vikhanskiy, O.S., Katlevskiy, L.Y. (2024). Increasing returns in business: management strategies for high-tech companies. Moscow: Magister. (In Russ.).
11. Галажинский, Э.В. (2012). Детерминация и направленность самореализации личности. Томск, Изд-во Томск. ун-та. Galazhinskiy, E.V. (2012). Determining and directing self-realization of the individual. Tomsk, Tomsk University Publishing House. (In Russ.).
12. Галасюк, И.Н., Митина, О.В. (2020). Взаимодействие родителя с ребенком раннего возраста: структура и динамика родительской отзывчивости. Культурно-историческая психология, 16(4), 12–22. DOI:10.17759/chp.2020160408
    Galasyuk, I.N., Mitina, O.V. (2020). Interaction of a parent with a young child: the structure and dynamics of parental responsiveness. Cultural-historical psychology, 16(4), 12–22. DOI:10.17759/cpp.2021290206 (In Russ.).
13. Глазов, А.Ю. (2017). Лидер как транслятор этических принципов в менеджменте. Вестник РУДН. Серия Философия, 21(3), 407–410. DOI:10:22363/2313-2302-2017-21-3-407-410
    Glazov, A.Y. (2017). Leader as a Translator of Ethical Principles in Management. Bulletin of the Peoples' Friendship University of Russia. Philosophy Series, 21(3), 407–410. DOI:10:22363/2313-2302-2017-21-3-407-410 (In Russ.).
14. Голубев, А.М. (2012). Природа полноты сознания. Адаптация опросника внимательности и осознанности MAAS. Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Психология, 6(2). https://lib.nsu.ru/xmlui/handle/nsu/3365.
    Golubev, A.M. (2012). The nature of full consciousness. Adaptation of the MAAS questionnaire of mindfulness and awareness. Bulletin of Novosibirsk State University. Series: Psychology, 6(2). https://lib.nsu.ru/xmlui/handle/nsu/3365. (In Russ.).
15. Елшанский, С.П., Ануфриев, А.Ф., Камалетдинова, З.Ф., Сапарин, О.Е., Семенов, Д.В. (2016). Психометрические показатели русскоязычной версии шкалы осознания настоящего (текущего) момента М. Аткинсона. Alma mater (Вестник высшей школы), 3. DOI:10.20339/AM.03-16.043 https://almavest.ru/ru/archive/1543/3407.
    Yelshanskiy, S.P., Anufriyev, A.F., Kamaletdinova, Z.F., Saparin, O.Y., Semenov, D.V. (2016). Psychometric indicators of the Russian-language version of M. Atkinson's scale of awareness of the present (current) moment. Alma mater. Bulletin of Higher School, 3. DOI:10.20339/AM.03-16.043 https://almavest.ru/ru/archive/1543/3407. (In Russ.).
16. Климов, А.А. (2015). Идентификация с организацией и рабочей группой как фактор экстраролевого поведения работника: автореф. дисс. … канд. психол. н. Москва. Klimov, A.A. (2015). Identification with the organization and work group as a factor in extra-role behavior of an employee. Abstract of diss. candidate of psychological sciences. Moscow. (In Russ.).
17. Краснорядцева, О.М. (2009). Чувствительность к проблемам как характеристика инновационного потенциала личности. Сибирский психологический журнал, 33, 13–18.
     Krasnoryadtseva, O.M. (2009). Sensitivity to problems as a characteristic of the individual's innovative potential. Siberian Psychological Journal, 33, 13–18. (In Russ.).
18. Козлов, В.А., Третьяк, В.П. (2016). Место теории слабых сигналов в технологии Форсайта. Отраслевые рынки, 5-6(44). http://www.virtass.ru/admin/pics/31-01_IO.pdf.
    Kozlov, V.A., Tretyak, V.P. (2016). The Place of Weak Signal Theory in Foresight Technology. Industry markets, 5-6(44). http://www.virtass.ru/admin/pics/31-01_IO.pdf. (In Russ.).
19. Мажкенов, С.А. (2021). Ценностно-целевая модель лидерства. Лидерство и менеджмент, 8(1), 31–52. DOI:10.18334/lim.8.1.111362 Mazhkenov, S.A. (2021). Value-target model of leadership. Leadership and Management, 8(1), 31–52. DOI:10.18334/lim.8.1.111362 (In Russ.).
20. Митина, О.В., Леонтьев, Д.А., Александрова, Л.А., Костенко, В.Ю., Кошелева, Н.В. (2021). Осознанность в структуре саморегуляции: структура и психодиагностические возможности методики оценки осознанного присутствия. Психологические исследования, 14(76). DOI:10.54359/ps.v14i76.140 http://psystudy.ru/index.php/num/2021v14n76/1861-mitina76.html.
    Mitina, O.V., Leont'yev, D.A., Aleksandrova, L.A., Kostenko, V.Y., Kosheleva, N.V. (2021). Mindfulness in the structure of self-regulation: structure and psychodiagnostic capabilities of the method for assessing conscious presence. Psychological research, 14(76). DOI:10.54359/ps.v14i76.140 http://psystudy.ru/index.php/num/2021v14n76/1861-mitina76.html. (In Russ.).
21. Наследов, А.Д. (2012). Математические методы психологического исследования: анализ и интерпретация данных. СПб.: Речь.
    Nasledov, A.D. (2012). Mathematical methods of psychological research: data analysis and interpretation. S-Pb.: Rech. (In Russ.).
22. Пиджоян, Л.А. (2023). К проблеме развития эмоциональной отзывчивости дошкольника на музыкальных занятиях в детском саду. Тенденции развития науки и образования, 96–99. DOI:10.18411/trnio-09-2023-24 https://doicode.ru/doifile/lj/101/trnio-09-2023-24.pdf.
    Pidzhoyan, L.A. (2023). On the Problem of Developing Preschooler's Emotional Responsiveness during Music Lessons in Kindergarten. Trends in the development of science and education, 96–99. https://doicode.ru/doifile/lj/101/trnio-09-2023-24.pdf. (In Russ.).
23. Сабадош, П.А. (2017). Русская версия шкалы сопричастности красоте EBS (The engagement with beauty scale): многочертная-многометодная модель. Психология. Журнал высшей школы экономики, 1, 7–21. DOI:10.17323/1813-8918-2017-1-7-21
    Sabadosh, P.A. (2017). Russian version of the engagement with beauty scale (EBS): a multi-trait, multi-method model. Journal of the Higher School of Economics, 1, 7–21. DOI:10.17323/1813-8918-2017-1-7-21 (In Russ.).
24. Славская, А.В. (2005). Развитие эмоциональной отзывчивости у младших школьников в процессе обучения игре на фортепиано: автореф. дис. … канд. пед. наук. Краснодар.
    Slavskaya, A.V. (2005). Development of emotional responsiveness in primary school students in the process of learning to play the piano: author's abstract: Abstract of diss. candidate of pedagogical sciences. (In Russ.).
25. Филонович, О.В. (2003). Теории лидерства в менеджменте: история и перспективы. Российский журнал менеджмента, 2, 3–24.
    Filonovich, O.V. (2003). Leadership Theories in Management: History and Prospects. Russian Journal of Management, 2, 3–24. (In Russ.).
26. Юмартова, Н.М., Гришина, Н.В. (2016). Осознанность (Mindfulness): Психологические характеристики и инструменты измерения. Психологический журнал, 37(4), 105–115.
    Yumartova, N.M., Grishina, N.V. (2016). Mindfulness: Psychological characteristics and measurement tools. Psychological journal, 37(4), 105–115. (In Russ.).
27. Atkinson, M. (2011). True Happiness. Your Complete Guide to Emotional Health. London: Piatkus.
28. Bédard, M.G., Ebrahimi, M., Saives, A.-L. (2011). La société à l 'Ére du savoir. Montréal: Ed. C.Éducation.
29. Brown, K.W., Ryan, R.M. (2003). The benefits of being present: Mindfulness and its role in psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 84(4), 822–848. DOI:10.1037/0022-3514.84.4.822
30. Laclemence, P., Richard, P.-H., Delatour, G. (2017). Sécurité globale, anticipation, initiative: le rôle des signaux faibles. https://www.geostrategia.fr/securite-globale-anticipation-initiative-le-role-des-signaux-faibles/.
31. Le Houx, G., Lhostis, A., Lallement, G. (2013). Alerte et signaux faibles. Paris: Conseil général de l'environnement et du développement durable.
32. Ray, J.L., Baker, L.T., Plowman, D.A. (2011). Organizational mindfulness in business schools. Academy of Management Learning & Education, 10, 188–203.
33. Rouleau, V. (2015). La flexibilité du leadership et ses relations avec la présence attentive et les facteurs de personnalité conscience et ouverture. Mémoire de la these de de la maîtrise en sciences de la gestion. Montréal.
34. Sumanasiri, E.G. (2020). Value-based organisational leadership: A literature review. Journal of Economics, Management and Trade, 26(4), 92–104. DOI:10.9734/jemt/2020/v26i430259
35. Weick, K.E., Sutcliffe, K.M., Obstfeld, D. (2008). Organizing for high reliability: Processes of collective mindfulness. Crisis management, 3, 81–123.
36. Xiao, Y., Liu, H., Hau, K-T. (2019). A Comparison of CFA, ESEM, and BSEM in Test Structure Analysis, Structural Equation Modeling. A Multidisciplinary Journal, 1–13. DOI:10.1080/10705511.2018.1562928 https://www.sci-hub.ru/10.1080/10705511.2018.1562928.
37. Yamabe, M. (2025). Pursuing responsiveness at the frontline of social service delivery: Dilemmas and improvisations in organizational deliberations. Social Policy Association and East Asian Social Policy Research Network Joint Annual Conference. UK: University of York. https://www.researchgate.net/publication/393479967_Pursuing_responsiveness_at_the_frontline_of_social_service_delivery_Dilemmas_and_improvisations_in_organizational_deliberations.