Музей одной сказки

Студия «Витраж» под руководством педагога Т.В. Короткой подготовила для нашего музея самые первые экспонаты по сказке «Колобок». Ребята читали сказку и проговаривали действия персонажей, характеризовали героев и переносили сюжет на бумагу, выполняя затем работы в технике витража. А как приятно было им видеть свои поделки в «Музее одной сказки»!

Учитель технологии О.В. Шевелёва предложила ребятам подготовить для музея поделки, и знания незамедлительно воплощались в трудовой деятельности. В процессе подготовки поделок педагог старалась закрепить у детей знания о различных материалах и умение выбирать способы обработки в зависимости от их свойств, формировать интерес к разнообразным видам труда.

Каждый ребёнок выполнял поделку индивидуально, но завершался труд коллективной композицией: это могли быть, например, различные панно и макеты с использованием работ учащихся класса. Работа с текстильным материалом направлена на совершенствование и развитие у детей мелких движений кистей и пальцев рук. Обсуждение замысла таких работ перед началом изучения темы повышает мотивацию у детей, оптимизирует сам процесс трудового обучения. Ученикам, участвующим в создании «Музея одной сказки», была дана возможность экспериментировать, развивать творческие способности.

В работе над поделками использовались цветная бумага, картон, пластилин и другие материалы. Для нашего музея ребята изготовили аппликации в классическом виде и в технике «изонить», композиции из пластилина и солёного теста.

Педагог Е.А. Беляева с удовольствием приняла участие в организации музея и подготовила проект «Музыкального колобка»: ее студия «Музыкант» расположена совсем рядом с «Музеем одной сказки». Поэтому всегда есть возможность подойти к экспозиции, рассмотреть поделки, назвать персонажей, прочитать имена ребят, создавших замечательные работы по сказке «Колобок». На занятиях в музыкальной студии педагог с ребятами стараются проговорить сказку, иллюстрируя её контрастными звучаниями. В сказке много повторов, это близко куплетной песенной форме с вариантами в развитии, что связано с появлением очередного персонажа. Дети слушают песню Г. Струве «Колобок», постепенно разучивая её. Постоянным и необходимым спутником музыкальных занятий является пластическое движение, поскольку оно усиливает эмоциональное восприятие и служит активизирующим средством коммуникации. В течение двух-трёх занятий дети хорошо запоминают весёлую песню «Колобок», сопровождают её исполнение движениями и игрой на ударных инструментах. Затем уже вместе с родителями дети вновь посещают «Музей одной сказки» и напевают там знакомую песню. При его посещении ребята с большой радостью узнают своего «колобка» или «зайчика», показывают родителям и очень гордятся своими поделками.

Работа над созданием «Музея одной сказки» помогает не только детям. Но и мы, взрослые, вглядываясь в музей детскими глазами, открываем для себя новое пространство в изучении родной культуры.