Психологическая служба в системе образования: институциализация законодательно закрепленного права ребенка на психолого-педагогическую помощь при получении образования

В статье раскрыта тема нормативно-правового регулирования и организации деятельности по оказанию психолого-педагогической помощи обучающимся, включая полномочия и ответственность федеральных органов государственной власти, органов власти субъектов Российской Федерации в сфере образования, образовательных организаций, а также предложены направления развития и совершенствования деятельности психологической службы, ее кадрового и ресурсного потенциала для обеспечения доступности и эффективной реализации законодательно закрепленного права ребенка на психолого-педагогическую помощь при получении образования.

В текущем году мы подводим итоги реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. №761. Следует отметить, что план реализации важнейших положений стратегии предусматривает целый ряд мероприятий, так или иначе связанных с деятельностью педагогов-психологов и психологов в системе образования: разработку Концепции развития психологической службы в системе образования с учетом имеющихся региональных практик психологических служб, разработку инновационных моделей деятельности педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов, социальных педагогов, специалистов психолого-медико-педагогических комиссий и консилиумов, выявление и распространение наиболее эффективных практик образования детей с ограниченными возможностями здоровья, подготовку предложений по созданию национального ресурсного центра для работы с одаренными детьми, разработку и реализацию комплекса мер по раннему выявлению и профилактике аддиктивного и девиантного поведения детей и молодежи, реализацию мероприятий пилотного проекта по оказанию комплексной медико-социальной и психолого-педагогической помощи детям с расстройствами аутистического спектра и др.