О создании подобного Центра в свое время меч­тали А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин и В. В. Давы­дов. Об этом же мечтали и кое­-что делали педагоги 30­х годов XX века. Залогом реальности плодотвор­ной идеи объединения психологической науки и об­разования в единую институцию служат собствен­ный исследовательский опыт анализа и проектиро­вания многих аспектов учебной деятельности уча­щихся средней школы и студентов и недюжинный талант организатора науки и образования, которыми обладает юбиляр. Другими словами, Виталий Вла­димирович гармонически сочетает в себе исследова­тельскую культуру и организаторскую деятель­ность, что в науке и образовании встречается крайне редко. Убедительным свидетельством гармонии культуры и деятельности является только что вы­шедший из печати фундаментальный труд юбиляра «Социально­-генетическая психология развивающе­го образования», в котором, уверены, подведены лишь промежуточные итоги его исследовательской и организационной деятельности.

Наши надежды и нетерпение по поводу реализа­ции замысла понятны, а тревога связана с тем, что чиновники, или, как прозорливо говорил Н. В. Го­голь, «…секретари того… ненадежный народ…».