Введение
Жизнь в эпоху стремительных социальных изменений, цифровых трансформаций, роста межгосударственной напряженности и вооруженных конфликтов закономерно расширяет сферу научно-исследовательских проблем, эффективное решение которых невозможно без учета особенностей текущего социально-исторического контекста. В этих условиях культурно-историческая психология выступает эвристической теоретико-методологической основой для достижения множества актуальных исследовательских целей (Майданский и др., 2023), и научный анализ психологических факторов и перспектив эффективного межстранового сотрудничества Беларуси и России в данном случае не является исключением.
Исследование представлений молодых белорусов о России в логике культурно-исторической психологии акцентируется на анализе социальной среды (как источника формирования представлений о стране), анализе словесного и символического выражения представлений (как результата их знакового опосредования), а также на анализе личностного смысла и переживания отношения молодежи к межстрановому сотрудничеству, его принятия или непринятия (как результата интериоризации представлений). Представления о другой стране, являясь совокупным продуктом интериоризации культурных, социальных и личностных смыслов, формируемых под влиянием образования, медиаинформационной среды, публичного политического дискурса, исторической памяти, межпоколенческого и семейного взаимодействия, повседневного общения, личного опыта и индивидуальных потребностей, собственной активности субъекта, выступают, по сути, компонентами информационно-смыслового поля личности — особой системы, определяемой отечественными учеными как процесс и результат получения, переработки и применения информации личностью, в которой информация становится репрезентантой субъекта (Кудрявцев и др., 2025). В рамках кросс-культурной психологии информационно-смысловое поле рассматривается как «…динамическая система, объединяющая жизненное и психическое пространство субъекта(ов) и определяющая условия восприятия, интерпретации и реорганизации информации через отношение и поведение субъекта(ов)» (Кудрявцев и др., 2025, с. 79). Представления о другой стране, как элемент информационно-смыслового поля и одна из форм отражения социального в личности, с одной стороны, формируются в результате включенности субъекта в различные виды деятельности и практики социального взаимодействия, а с другой, — оказывают влияние на данные практики и деятельности. В связи с этим анализ представлений белорусских студентов о России важен с точки зрения оценки и прогнозирования возможного вклада молодежи в развитие и поддержание межстраннового сотрудничества. Символически, представления современной образованной белорусской молодежи (как активной стратегически важной части общества), можно рассматривать как компонент зоны ближайшего развития сотрудничества Беларуси и России.
День единения народов Беларуси и России, который ежегодно празднуется 2 апреля, является одним из свидетельств той тесной связи, которая поддерживается двумя независимыми государствами и народами на протяжении уже более 30 лет с момента распада СССР. Беларусь и Россия находятся в едином культурно-языковом, медиаинформационном и коммуникативном пространстве, что рассматривается учеными как уникальный случай в сравнении с другими постсоветскими республиками. Как отмечает Д.С. Плотников, «Беларусь предстает тем уникальным примером на постсоветском пространстве, где за суверенитетом не последовала культурная сепарация, а ценность независимого государства не ознаменовала дистанцирование от России» (Плотников, 2025, с. 50). О тесных связях между россиянами и белорусами свидетельствует статистика зарегистрированных браков гражданами Беларуси: «в 2025 году более половины брачных союзов, зарегистрированных с иностранными гражданами, составляли браки с гражданами Российской Федерации»1. Всего в 2025 г. в Беларуси было зарегистрировано 2035 таких браков: 1029 браков между белорусками и россиянами и 1006 браков между россиянками и белорусами2. Беларусь — единственное государство на постсоветском пространстве (помимо России), в котором русский язык имеет статус государственного языка. Россия и Беларусь включены в Союзное государство, а также составляют ядро Евразийского экономического союза (ЕАЭС) — надгосударственного образования, предполагающего поддержание единого экономического пространства, а также расширение и развитие социокультурной интеграции (Карабчук, Поплавская, 2019). Беларусь рассматривается исследователями сегодня как важнейший стратегический партнер России (Межевич, Шимов, 2024).
Поддержание и сохранение эффективного сотрудничества двух стран во многом опирается на положительное отношение народов России и Беларуси друг к другу, а также на их отношение к развитию этого сотрудничества. Важнейшей основой и ресурсом межстранового сотрудничества является молодежь, воплощающая в себе потенциал развития страны, особенно — молодежь образованная (Гаврилик, 2025). Ученые определяют студенческую молодежь как «…ключевой ресурс и локомотив будущих социальных преобразований» (Бараш, Тюрина, 2024, с. 431) и подчеркивают, что университеты, с одной стороны, традиционно выступают той средой, которая обычно активно участвует в международном гуманитарном сотрудничестве, а с другой, — готовят кадры для успешной реализации этого сотрудничества, формируют соответствующее коммуникативное пространство (Певная, Минченко, Гаврилик, 2025). Однако представления и отношения молодежи двух стран к сотрудничеству России и Беларуси могут отличаться от представлений и отношения более старших поколений, а также от содержания официальных государственных нарративов (Карабчук, Поплавская, 2019). В связи с этим цель данного исследования — изучить представления молодых студентов-белорусов о России и особенности их отношения к сближению и сотрудничеству двух стран.
В Беларуси молодежь (от 14 до 31 года) составляет 17,9% населения страны3. Для современной студенческой молодежи Беларуси (как и для молодежи России, что сближает студенчество двух стран (Снежкова, Шалыгина, 2020)) характерны такие особенности, как удлинение периода взросления, приоритет ценности семьи, стремление к самореализации и саморазвитию, ценность образования, ориентация на сохранение здоровья, мотивированность к социально значимым действиям, ориентация на фактологичность, а не на интерпретационность при поиске информационных источников, низкая ориентация на телевидение и высокая ориентация на Интернет и социальные сети в качестве основных источников новостной информации, интегрированность в социальные медиа (Андреева, Лашук, 2019; Бараш, Тюрина, 2024; Гаврилик О.Н., 2025; Крючек и др., 2023; Певная и др., 2025; Селиванова, 2020; Снежкова И.А., 2024; и др.). Ежедневно используют Интернет 99,1% белорусской молодежи в возрасте 14—30 лет4. Анализ результатов проекта «Европейское исследование ценностей» (данные 2018 г.) свидетельствует о том, что у белорусской молодежи отмечаются высокая чувствительность к проявлениям социальной несправедливости и нарушению прав и свобод, а также желание активно участвовать в решении актуальных проблем и выборе собственного будущего (Данилов, Ротман, 2021). Все это обусловливает актуальность изучения представлений белорусской молодежи о России и особенностей отношения молодежи к интеграционному сотрудничеству с Россией для прогнозирования и оценки перспектив данного сотрудничества. Подчеркнем, что важное значение в подобных исследованиях имеет социально-психологическая оптика, фокусирующаяся на психологических факторах эффективного межгруппового взаимодействия с учетом существующих контекстных условий.
Научные работы, отражающие отношение белорусской молодежи к сотрудничеству с Россией, существуют, однако, как правило, в них представлен анализ данных, собранных более пяти лет назад. В свою очередь, интенсивные локальные и глобальные геополитические, социально-экономические, социокультурные изменения последних лет диктуют необходимость интенсификации подобных исследований и сопоставления полученных результатов с данными прошлых лет. Текущий социально-исторический контекст (длительный вооруженный конфликт между Россией и Украиной, санкционные ограничения, экономический кризис) диктует необходимость мониторинга представлений белоруской молодежи о России с целью прогнозирования перспектив и определения возможных барьеров на пути сотрудничества двух стран.
Результаты ранее проведенных исследований свидетельствуют о позитивном отношении белорусской молодежи к России и россиянам (Снежкова, Шалыгина, 2020; Снежкова, 2024; и др.), однако анализ гетеростереотипов белорусской молодежи показывает, что белорусы приписывают россиянам и ряд отрицательных черт, таких как «…склонность к имперскому сознанию и подчас агрессивному поведению» (Снежкова, Шалыгина, 2020, с. 351). Двойственность в восприятии россиян зафиксирована и в белорусской выборке младших школьников (Бражник и др., 2016). Резюмируя данные двух социологических опросов, проведенных белорусскими и российскими учеными в 2018—2019 гг. среди российских и белорусских студентов, И.А. Снежкова, отмечает: «К вопросу о создании Союзного государства молодые люди относятся с осторожностью. Россиян волнует, что фактическое присоединение целого государства может ухудшить материальное положение в стране. Белорусы дорожат независимостью своей страны и опасаются ее поглощения большим соседом. Однако и те, и другие приветствуют наращивание политического, экономического и культурного взаимодействия между странами» (Снежкова, Шалыгина, 2020, с. 351). Результаты этого исследования свидетельствуют также о том, что в отличие от россиян, большая часть которых относится к Союзному государству как к позитивному явлению, рассматриваемому ими как «собирание земель», «…белорусы видят в союзном государстве потенциальную опасность потери суверенитета, а также необходимость участвовать во всех войнах и конфликтах, которые выпадают на долю России» (там же, с. 352). Отмечается также, что «…по мнению белорусских респондентов, Россия — сильная военная держава с передовыми достижениями в научно-технической сфере, с богатой историей и культурой, с большими возможностями для молодежи. Но… она не вполне демократична и комфортна для жизни простых людей в силу недостаточного уровня экономического развития, нерешенности социальных проблем» (там же, с. 353). Исследователи акцентируют внимание на том, что молодые белорусские и российские студенты демонстрируют представления о совместном будущем своих стран как сотрудничестве и взаимодействии двух равноправных независимых государств (там же).
В то же время на фоне высокой диагностируемой готовности студентов России и Беларуси к сотрудничеству, развивающейся в условиях гуманитарной дипломатии Союзного государства, учеными фиксируется ограниченность вовлеченности молодежи двух стран в межстрановые проекты и мероприятия, а также слабое видение «…личных и национальных перспектив в российско-белорусском социокультурном пространстве» (Певная, Минченко, Гаврилик, 2025, с. 97). Это соотносится с зафиксированным исследователями (по данным «Интеграционного барометра ЕАБР») в Беларуси в период с 2012 по 2017 гг. снижением процента молодежи, позитивно оценивающей ЕАЭС и ростом числа молодых людей, отмечающих свое безразличное отношение к этой организации (Карабчук, Поплавская, 2019). В этом же исследовании авторы отметили, что молодежь Беларуси в своих планах на будущее в большей степени ориентирована на Запад, чем на евразийские страны (Карабчук, Поплавская, 2019), подчеркнув, однако, что вопрос сформированности и стабильности данных ориентаций остается открытым.
Подвижность и многовекторность внешнеполитических ориентаций (на Восток и/или на Запад), а также двойственность национальной идентичности белорусов отмечается многими учеными (Межевич, Шимов, 2024; Плотников, 2025; Уайт, Билецкая, МакАллистер, 2014; Шаншиева, 2014; Шимов, 2010) и объясняется в том числе тем, что «…исторически Белоруссия веками находилась на перекрестье различных национально-политических проектов, что порождало антагонистические и конкурирующие попытки самоопределения» (Межевич, Шимов, 2024, с. 66—67). Как отмечает Л.Н. Шаншиева, «…жизнь белорусов на культурном пограничье постоянно сопровождалась периодической «миграцией» из своей культуры в соседние и обратно» (Шаншиева, 2014, с. 8), что создавало условия для культурного симбиоза и культурной гетерогенности. Социологи отмечают, что в сознании некоторых молодых белорусов присутствуют представления о «…переформатировании Беларуси из восточнославянской в центральноевропейскую страну на стыке Востока и Запада» (Снежкова, Шалыгина, 2020, с. 352). Для белорусов характерна также двойственность восприятия России: как союзника и гаранта безопасности, так и фактора, который может ограничить суверенитет Беларуси (там же, 2020). При этом в научной среде подчеркивается важность отказа от монополизации какого-то одного из существующих идентификационных дискурсов в белорусском обществе и «…признание множественности культурных традиций как естественного атрибута белорусского общества, находящегося на стыке геополитических блоков, культурно-цивилизационных и религиозных ареалов» (Шимов, 2010, с. 83).
Вопросы идентичности современной белорусской молодежи тесно связаны с их планируемым эмиграционным поведением (Селиванова, 2020; Муращенкова, Гриценко, Ефременкова, 2023). При этом нередко в качестве привлекательной для себя страны для временного или постоянного проживания белорусы рассматривают именно Россию (Андреева, Лашук, 2019; Селиванова, 2020; Муращенкова, Гриценко, Ефременкова, 2023), что может выступать в том числе и индикатором отношения белорусской молодежи к межстрановому сотрудничеству. Помимо этого, значимыми маркерами отношения к сближению стран могут выступать такие показатели, как представления о стране, частота и валентность контактов с представителями соседней страны и осведомленность о подобном взаимодействии других людей (Pettigrew, Tropp 2011; Geppert, Leonhart, Maes, 2025), а также воспринимаемая угроза от аутгруппы (Stephan, Ybarra, Morrison, 2009).
Таким образом, исходя из цели исследования и результатов теоретического анализа, мы разработали список открытых вопросов для определения представлений молодых белорусов о России и их отношения к интеграционному сотрудничеству. Основной исследовательский вопрос нашей научной работы: Какие существуют предпосылки отношения белорусской молодежи к интеграционному сотрудничеству России и Беларуси в текущем контексте и с какими психологическими факторами они могут быть связаны?
Материалы и методы
В исследовании приняли участие 106 граждан Беларуси (60 юношей и 46 девушек в возрасте от 18 до 25 лет, M = 19,0, SD = 1,72, преимущественно белорусской национальности — 95%) из Витебска, Браслава, Полоцка, Новополоцка, Гомеля, Жлобина, Мозыря, Петрикова, Могилева и Бобруйска. Это были студенты вузов с гуманитарным (9%), экономическим (39%) и техническим (50%) направлениями обучения (2% респондентов не указали свое направление обучения). Эмпирическое исследование реализовано в русле качественной методологии. Список сформулированных нами основных открытых вопросов представлен в Приложении A. Наряду с ответами на основные вопросы анкеты респонденты указывали также свой пол, возраст, гражданство, национальность, направление обучения и место проживания. Данные собраны в мае 2025 г. с помощью онлайн-опроса. Рекрутирование респондентов было организовано методом «снежного кома». Все участники перед началом работы с анкетой в электронном виде подписывали добровольное информированное согласие на участие в исследовании. Опрос был анонимным и проходил на безвозмездной основе.
Данные обрабатывались с помощью контент-анализа и тематического анализа с привлечением двух независимых экспертов-психологов. На начальном этапе мы ознакомились с общим массивом полученных данных. Для анализа представлений респондентов о России, выраженных в форме ассоциаций, мы сгруппировали их по смысловым категориям и подкатегориям с помощью контент-анализа (Приложение B, табл.). Для анализа отношения респондентов к интеграционному сотрудничеству двух стран и предпосылок этого отношения мы использовали структурированный табличный тематический анализ (Robinson, 2022). Данный метод подходит для работы с краткими текстами, позволяет сочетать индуктивный и дедуктивный подходы в поиске кодов и тем, используется как для проведения качественного анализа, так и для получения частотных данных.
Результаты
Высказанные белорусскими студентами при ответе на 1-й вопрос исследовательской анкеты ассоциации были объединены в тематические категории и подкатегории (Приложение B, табл.). Представления о России у белорусских студентов многовариативны, но преимущественно позитивны. Ответы отдельных белорусских студентов содержали утрированные стереотипные связки-клише («медведь—балалайка—матрешка» и т. п.). Присутствовали в ответах и такие единичные ассоциации, как «коррупция», «пропаганда», «царизм». Однако наиболее распространенными были ответы, содержащие позитивные описания России с акцентом на ее силу и мощь. В целом, ассоциации белорусов отражали их представления о чертах и проявлениях россиян, о взаимоотношениях с ними, о политико-правовых аспектах проявления российской государственности, о городах и инфраструктуре России, ее экономике и ресурсных возможностях. Присутствовали также ассоциации, связанные с этнокультурными, природно-климатическими особенностями, с текущим социально-политическим контекстом. Среди конкретных фигур-представителей России были названы А. Пушкин, В. Путин, А. Усманов.
Отвечая на второй вопрос анкеты («Есть ли что-то в России, что Вас привлекает, интересует? Что именно?»), 83% респондентов указали привлекательные для себя аспекты России. Их предпочтения распределились по следующим темам: города России (Москва, Санкт-Петербург, Смоленск, Екатеринбург, Мурманск); природа; культура и история страны; музыка; архитектура; возможности для профессиональной самореализации и трудоустройства; возможность заработка; места для отдыха и развлечений; сходство с Беларусью; уровень жизни; доброжелательные люди; менталитет; многонациональность России. Некоторые студенты-белорусы отмечали, что хотели бы жить в России или путешествовать по ней. Отрицательно («нет», «ничего не интересует») на вопрос об интересных и привлекательных сторонах России ответили 17% респондентов.
На следующий вопрос анкеты большинство респондентов (72%) ответили конгруэнтно, указав, что для них в России непривлекательных и отталкивающих сторон нет. Однако пятая часть респондентов (21%) высказалась о таких непривлекательных для себя характеристиках России, как большой размер территории страны; многолюдность; значительное число мигрантов; пробки; мусор и грязь на улицах; состояние военного конфликта; нестабильность; санкции; экономическая изоляция; неэффективность государственного управления; коррупция; менталитет; злость и невежливость людей; трудности жизни в малых городах и деревнях; бедность; высокие цены. Были также те, кто оставил данный вопрос без ответа (7% респондентов).
Приезжали в Россию с разными целями (туризм, посещение родственников и друзей) чуть более половины респондентов (58%). Об опыте знакомых молодых людей, переехавших из Беларуси в Россию, рассказали 36% опрошенных. Мотивами переезда были получение образования, поиск более высокооплачиваемой и/или перспективной работы, воссоединение с семьей. Примеров обратно направленной мобильности знакомых молодых людей (из России в Беларусь) было приведено меньше — 22% респондентов продемонстрировали подобную осведомленность. Назывались такие цели переезда, как построение личной жизни, учеба, работа, воссоединение с семьей.
Описывая сегодняшние отношения между Беларусью и Россией, подавляющее большинство респондентов (90%) отметили их позитивную валентность: «хорошие», «дружба», «братство», «дружественные, крепкие», «доверительные», «благоприятные» и др. Но были и отдельные ответы, подчеркивающие следующее: 1) сложный характер взаимоотношений («отношения между Беларусью и Россией я бы охарактеризовала как союзнические, но сложные. С одной стороны, существует тесное экономическое и политическое сотрудничество, с другой — присутствуют определенные противоречия и зависимости»); 2) наибольшую выгоду для одной из сторон («взаимовыгодные, больше для Беларуси»); 3) невольный характер сотрудничества («отношения вынужденные»); другие параметры — «напряженные», «слишком тесные», «приемлемые», «обычные», «нейтральные». Двое респондентов затруднились ответить: «не знаю, я не разбираюсь в политике», «без понятия».
О такой организации, как ЕАЭС, осведомлены 57% опрошенных. Но, преимущественно, студенты знают лишь о существовании этого союза. Какие-либо подробности (отдельные цели и/или стран-участниц) смогли указать менее половины респондентов (22%) из числа тех, кто был осведомлен о деятельности ЕАЭС. Значительная часть опрошенных белорусских студентов (42%) не слышали и ничего не знают о ЕАЭС. Один респондент перепутал ЕАЭС с Европейским союзом.
Свое отношение к интеграционным процессам и сотрудничеству между Беларусью и Россией большинство опрошенных (63%) охарактеризовали как «положительное» и «хорошее», 5% респондентов — как «нормальное», а 16% — как «нейтральное». Трое респондентов (3%) дали развернутые ответы, акцентировав внимание на значимости сохранения суверенитета Беларуси в интеграционных процессах и на неприятии интеграции как объединения-слияния: «Поддерживаю интеграционные процессы, направленные на развитие экономического сотрудничества, культурного обмена и укрепление добрососедских отношений. Однако считаю важным сохранение суверенитета и независимости Беларуси, а также учет интересов белорусского народа»; «Я положительно отношусь к интеграционным процессам между Беларусью и Россией, если они способствуют экономическому росту, стабильности и сохранению суверенитета»; «Сотрудничество неплохо, но интеграция точно была бы лишней». Затруднились дать ответ на вопрос «Как вы относитесь к интеграционным процессам и сотрудничеству между Беларусью и Россией?» 8% респондентов. Были и отрицательные ответы: «скептически» (1%), «предпочтительнее интеграция со странами ЕС» (1%), «двояко» (1%), «отрицательно» (2%).
На вопрос «Есть ли сферы сотрудничества между Беларусью и Россией, которые являются для вас привлекательными и перспективными?» 25% респондентов затруднились ответить, 7% опрошенных оставили вопрос без ответа, а 27% студентов сказали, что таких сфер нет. Т.е. для 59% опрошенных личностный смысл сотрудничества двух стран не очевиден. Среди ответов 41% студентов, указавших привлекательные сферы сотрудничества, фигурировали такие направления, как образование и наука, культура, творчество, миграция, освоение космоса, экономика, промышленность, технологии, энергетика, грузоперевозки, маркетинг, туризм, сельское хозяйство, обеспечение кадрами. Однако конкретизация привлекательных форм сотрудничества присутствовала в единичных ответах респондентов: «обмен студентами, совместные культурные мероприятия, сохранение исторического наследия», «проходить оплачиваемую летнюю практику от университета в России», «получение гражданства».
Согласились с тем, что общие основания для интеграции у Беларуси и России есть, 87% опрошенных, из них 85% студентов указали конкретные примеры. Весь спектр названных общих оснований был отражен в следующих понятиях: «культура», «менталитет», «традиции», «язык», «люди», «некоторая схожесть в политике и устройстве в стране», «общие интересы», «политические договоренности», «географическое местоположение», «история», «общее прошлое», «СССР», «торговые отношения», «творчество», «дружеские и добрые взаимоотношения», «славянское происхождение», «православная вера», «многолетние экономические и семейные связи». Затруднились ответить на этот вопрос 9% респондентов. Отметили, что общих оснований для интеграции у стран нет, 4% опрошенных.
Препятствовать интеграционным процессам между Россией и Беларусью, по мнению молодых белорусов, могут такие факторы как экономические и бюрократические сложности, политические разногласия, война, санкции, оппозиция, вмешательство других стран, разжигание межнациональной розни, опасение со стороны Беларуси утратить суверенитет, различия в национальной идентичности и восприятие интеграции как навязанного процесса, конфликты, различия во взглядах, неуважение к традициям страны и белорусскому языку, утилитарный взгляд на трудовые и природные ресурсы Беларуси, язык, история, ценности (те или иные барьеры отметили 34% респондентов). Затруднились ответить на этот вопрос 31% опрошенных. Об отсутствии барьеров высказались 27% молодых белорусов, а 8% респондентов оставили вопрос без ответа.
Подавляющее большинство опрошенных студентов (82%) отметили, что Россия не несет угрозы для их страны. Однако 10% респондентов утвердительно ответили на вопрос о том, представляет ли Россия угрозу для Беларуси. Раскрывая содержание этой угрозы, респонденты отмечали экономическую зависимость Беларуси от России, угрозу втягивания Беларуси в конфликты со странами НАТО и возможное участия белорусов в военных действиях, проведение интеграции не на равноправной основе и, как следствие, — утрату национальной идентичности и независимости Беларуси. Затруднились ответить на данный вопрос 8% респондентов.
Обсуждение результатов
В результате проведенного исследования выявлены представления о России у молодых студентов-белорусов, особенности их отношения к сближению и сотрудничеству двух стран, а также получен ответ на основной исследовательский вопрос: определены психологические факторы, которые могут способствовать позитивному и негативному отношению белорусской молодежи к интеграционному сотрудничеству России и Беларуси в текущем социально-историческом контексте.
Результаты нашего исследования пересекаются с данными опросов прошлых лет, в которых выявлено преимущественно позитивное отношение белорусов к России и россиянам с включением единичных отрицательных черт в гетеростеротипы о стране и населении (Бражник и др., 2016; Снежкова, Шалыгина, 2020; Певная, Минченко, Гаврилик, 2025; Снежкова И.А., 2024). Проявилась двойственность внешнеполитической направленности молодых белорусов, отмечаемая и другими исследователями ранее (Карабчук, Поплавская, 2019; Межевич, Шимов, 2024; Плотников, 2025; Уайт, Билецкая, МакАллистер, 2014; Шаншиева, 2014; Шимов, 2010); при этом доминирует у молодых белорусов в текущих условиях ориентация на Восток — на сотрудничество с Россией. Помимо данных особенностей выявлены и другие факторы, которые могут способствовать позитивному отношению белорусской молодежи к интеграционному сотрудничеству двух стран, а именно: интерес к посещению России; личный опыт пребывания в стране; опыт позитивного взаимодействия с россиянами, а также информированность о наличии подобного опыта у знакомых; дружеские и родственные связи с гражданами России; позитивные представления о текущих взаимоотношениях между странами и народами; представления о наличии разнообразных общих оснований для интеграции и взаимопонимания. Важным индикатором высокой вероятности сохранения позитивного отношений к сотрудничеству с Россией у белорусской молодежи выступает низкий уровень воспринимаемой угрозы со стороны России. Однако то, что определенная (хоть и немногочисленная — десятая часть респондентов в нашем исследовании) доля белорусских студентов все же видит угрозу со стороны России, сообщает о своем отрицательном (5% опрошенных) или нейтральном (16% респондентов) отношении к сотрудничеству Беларуси и России или же затрудняется дать определенный ответ (8% респондентов), а также указывает на разнообразные возможные барьеры для интеграционных процессов (более трети опрошенных), свидетельствует о существовании факторов, которые могут способствовать формированию негативного отношения к межстрановому сотрудничеству. К данным факторам можно отнести отрицательные представления о России и россиянах, опасения студентов, связанные с их представлениями о возможных ограничениях суверенитета Беларуси и национальной идентификации белорусов в условиях интеграции, а также опасения, связанные с представлениями о возможном привлечении белорусов в качестве непосредственных участников вооруженного конфликта между Россией и Украиной. Косвенными факторами формирования негативного отношения (или барьерами для формирования позитивного отношения) молодежи Беларуси к сотрудничеству с Россией могут выступать слабая информированность о текущих и возможных направлениях сотрудничества между странами, о межстрановых союзах и объединениях, а также сложности с видением и определением студентами (более половины опрошенных) личной привлекательности и перспективности данного сотрудничества. Таким образом, информационную потребность белорусской молодежи в получении и накоплении сведений о сотрудничестве двух стран (как основу для формирования отношения к этому сотрудничеству) нельзя назвать сформированной.
С позиции культурно-исторической психологии отношение к межстрановой интеграции можно рассматривать как вариант ценностного выбора личности, осуществляемого в процессе развития ее информационно-смыслового поля под совокупным влиянием различных социокультурных и индивидуально-психологических факторов. При этом готовность (или неготовность) белорусских студентов к сотрудничеству с Россией по сути является смысловым действием, регулируемым представлениями о России, опосредованными процессами сигнификации, интериоризации и осмысления информации в современных культурно-исторических условиях. Культурно-историческая психология как эвристическая теоретико-методологическая линза предоставляет широкие возможности для осуществления детального анализа процесса формирования отношения личности к межстрановому взаимодействию. Подводя итог, отметим: результаты исследования показывают, что для белорусских студентов представления о России как о братском, дружественном государстве сочетаются с ценностью суверенитета собственной страны. Учет и развитие данных представлений, помощь в определении личностного смысла межстранового сотрудничества с опорой на национальные ценности белорусской молодежи могут являться основой формирования и сохранения ее положительного отношения к интеграционному сотрудничеству с Россией.
Заключение
Результаты исследования показали, что в сознании многих белорусских студентов представлены позитивный образ России и позитивное отношение к интеграционному сотрудничеству с ней, что является благоприятным фактором дальнейшего сближения Беларуси и России. В то же время значительная доля опрошенных белорусских студентов не находит в сотрудничестве двух стран личного смысла для себя. Это может выступать барьером для эффективного межстранового взаимодействия в дальнейшем, как и наличие у определенной части молодых белорусских студентов опасений о возможных негативных последствиях данного сотрудничества, связанных с возможной утратой Беларусью национального суверенитета и экономической независимости. Исследование, реализованное в качественной методологии, не позволяет количественно оценить вклад данного фактора в отношение белорусской молодежи к сотрудничеству с Россией, но позволяет зафиксировать его наличие.
Мы предполагаем, что выявленные представления белорусских студентов могут быть тесно связаны в том числе с их осознанием и эмоциональным переживанием своей принадлежности к белорусскому народу, к гражданам своей страны. В связи с этим считаем перспективным проведение в будущем количественных исследований, направленных на изучение особенностей связей различных видов социальной идентичности белорусской молодежи с ее отношением к расширению и углублению сотрудничества между двумя странами.
Ограничения. Онлайн-опрос, ограничивающий возможность контроля сбора данных; риск проявления социальной желательности при ответах на форму опроса; небольшой объем и географическая нерепрезентативность выборки.
Limitations. The use of an online survey restricted the ability to monitor data collection. Responses may have been subject to social desirability bias. The sample is limited in size and is not geographically representative
1 День единения народов Беларуси и России: статистический обзор. (2026). С.1 URL: https://www.belstat.gov.by/upload-belstat/upload-belstat-pdf/oficial_statistika/statobzor-edinenie_RB_RF_2025.pdf (дата обращения: 10.04.2026).
2 Там же.