Влияние раскрашивания мандал на альфа-активность головного мозга у студентов в Малайзии: рандомизированное контролируемое исследование

 
Аудио генерируется искусственным интеллектом

Резюме

ВВЕДЕНИЕ: Студенты университетов часто испытывают стресс и тревогу, что негативно сказывается на их успеваемости. Уменьшить выраженность симптомов тревоги может раскрашивание мандал — один из видов арт-терапии. Объективным критерием оценки такого вмешательства служат изменения электрической активности головного мозга: известно, что мощность альфа-ритма отражает психологическое состояние человека и его ответ на внешние воздействия.

ЦЕЛЬ: Оценить влияние раскрашивания мандал на альфа-активность головного мозга и выраженность симптомов тревоги у студентов Научного университета Малайзии.

МЕТОДЫ: В рандомизированном контролируемом исследовании 60 студентов в возрасте от 18 до 25 лет (средний возраст — 22,97 года, стандартное отклонение — 1,03) со среднетяжелым и тяжелым уровнем тревоги были случайным образом распределены либо в группу вмешательства (n=30), участники которой раскрашивали геометрические мандалы, либо в контрольную группу (n=30), участники которой раскрашивали пустые окружности. Электрическую активность головного мозга регистрировали методом электроэнцефалографии, а уровень тревоги оценивали по «Шкале тревоги Бека» (малайская версия) до и после сеанса раскрашивания. Данные анализировали с помощью смешанной модели дисперсионного анализа (ANOVA), где группа (группа вмешательства vs контрольная группа) выступала в качестве межгруппового фактора, а время и области головного мозга — в качестве внутригрупповых факторов.

РЕЗУЛЬТАТЫ: В обеих группах наблюдалось снижение выраженности симптомов тревоги в динамике, однако значимых различий между группами выявлено не было (F(1, 56)=0,03, p=0,87). При этом сравнение изменений показателей электроэнцефалограммы между группами обнаружило различия, которые касались специфических областей головного мозга: в частности, в группе раскрашивания мандал отмечалось повышение мощности альфа-ритма в лобной коре (F(3, 156)=3,21, p=0,03).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Раскрашивание мандал сопровождалось увеличением мощности альфа-ритма в лобной коре, что указывает на более выраженное расслабление и концентрацию внимания. Симптомы тревоги уменьшились в обеих группах, занимавшихся раскрашиванием. Это говорит о том, что раскрашивание как таковое может способствовать регуляции эмоций и улучшению самочувствия. Полученные в совокупности данные позволяют предположить, что раскрашивание может служить эффективным терапевтическим методом для снижения тревоги и улучшения концентрации внимания у студентов университета.

Общая информация

Ключевые слова: тревога, мандала, электроэнцефалография (ЭЭГ)

Рубрика издания: Исследования

Тип материала: научная статья

DOI: https://doi.org/10.17816/CP15784

Поступила в редакцию 09.11.2025

Принята к публикации

Опубликована

Для цитаты: Чан, С., Отман, А., Юсуф, Н., Мохаммад Зулькифли, М. (2026). Влияние раскрашивания мандал на альфа-активность головного мозга у студентов в Малайзии: рандомизированное контролируемое исследование. Consortium Psychiatricum, 7(2), 48–59. https://doi.org/10.17816/CP15784

Лицензия: Creative Commons NonCommercial-NonDerivates 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)

Литература

  1. Mohamad Anuar MF, Omar MA, Ganapathy SS, et al. Malaysian Burden of Disease and Injury Study 2015–2017 (NMRR-18-609-41165). Kuala Lumpur: Ministry of Health Malaysia; 2020. 138 p. doi: 10.13140/RG.2.2.16329.01121
  2. Abdul Khaiyom JH, Mukhtar F, Oei TP. Treatments for anxiety disorders in Malaysia. Malays J Med Sci. 2019;26(3):24–36. doi: 10.21315/mjms2019.26.3.2
  3. Leong Bin Abdullah MFI, Ahmad Yusof H, Mohd Shariff N, et al. Depression and anxiety in the Malaysian urban population and their association with demographic characteristics, quality of life, and the emergence of the COVID-19 pandemic. Curr Psychol. 2021;40(12):6259–6270. doi: 10.1007/s12144-021-01492-2
  4. Teh CK, Ngo CW, Zulkifli RA, et al. Depression, Anxiety and Stress among Undergraduate Students: A Cross Sectional Study. Open J Epidemiol. 2015;5(4):260–268. doi: 10.4236/ojepi.2015.54030
  5. Wong SS, Wong CC, Ng KW, et al. Depression, anxiety, and stress among university students in Selangor, Malaysia during COVID-19 pandemics and their associated factors. PLoS One. 2023;18(1):e0280680. doi: 10.1371/journal.pone.0280680
  6. Radeef AS, Faisal GG, Ali SM, Ismail MKHM. Source of stressors and emotional disturbances among undergraduate science students in Malaysia. Int J Med Res Health Sci. 2014;3(2):401–410. doi: 10.5958/j.2319-5886.3.2.082
  7. José H, Apostolo J, Vitorino LM, de Sousa LMM. Editorial: The impact of art therapy on mental health and well-being. Front Psychiatry. 2023;14:1275915. doi: 10.3389/fpsyt.2023.1275915
  8. Joschko R, Klatte C, Grabowska WA, et al. Active Visual Art Therapy and Health Outcomes: A Systematic Review and Meta-Analysis. JAMA Netw Open. 2024;7(9):e2428709. doi: 10.1001/jamanetworkopen.2024.28709
  9. Regev D, Cohen-Yatziv L. Effectiveness of art therapy with adult clients in 2018 — What progress has been made? Front Psychol. 2018;9:1531. doi: 10.3389/fpsyg.2018.01531
  10. Ahmadi S, Rezapour-Mirsaleh Y, Choobforoushzadeh A. Effectiveness of Mindfulness-Based Art Therapy (MBAT) Utilizing Watercolor Painting on Emotion Regulation, Mindfulness, and Obsessive Symptoms. Mindfulness. 2024;15:2554–2567. doi: 10.1007/s12671-024-02454-y
  11. Cheng C, Elamin ME, May H, Kennedy M. Drawing on emotions: the evolving role of art therapy. Ir J Psychol Med. 2023;40(6):500–502. doi: 10.1017/ipm.2021.20
  12. Gruber H, Oepen R. Emotion regulation strategies and effects in art-making: A narrative synthesis. Arts Psychother. 2018;59:65–74. doi: 10.1016/j.aip.2017.12.006
  13. Hu J, Zhang J, Hu L, et al. Art Therapy: A Complementary Treatment for Mental Disorders. Frontiers in Psychology. Front Psychol. 2021;12:789673. doi: 10.3389/fpsyg.2021.686005
  14. Abbing A, Ponstein A, van Hooren S, et al. The effectiveness of art therapy for anxiety in adults: A systematic review of randomised and non-randomised controlled trials. PLoS One. 2018;13(12):e0208716. doi: 10.1371/journal.pone.0208716
  15. Xie GH, Wang Q. Mandala Coloring as a Therapeutic Tool in Treating Stress-Anxiety-Depression Syndrome. Asian J Interdiscip Res. 2021;4:30–36. doi: 10.54392/ajir2144
  16. Potash JS, Chen JY, Tsang JPY. Medical student mandala making for holistic well-being. Med Humanit. 2016;42(1):17–25. doi: 10.1136/medhum-2015-010717
  17. Shankar R, Amir R. The Effectiveness of Mandala Colouring Therapy in Increasing Year 3 Pupils’ Focus during the Initial Lesson. Creat Educ. 2020;11(4):581–595. doi: 10.4236/ce.2020.114043
  18. Sari Ozturk C, Demir K. The Effect of Mandala Activity and Technology-Based Breastfeeding Program on Breastfeeding Self-Efficacy and Mother-Infant Attachment of Primiparous Women: A Randomized Controlled Study. J Med Syst. 2023;47(1):44. doi: 10.1007/s10916-023-01942-3
  19. Kırca AŞ, Dağlı E, Derin E, Aka N. The effect of mandala coloring on anxiety and quality of life of women in the climacteric period: a randomized controlled study. Rev Assoc Med Bras. 2024;70(6):2–7. doi: 10.1590/1806-9282.20240059
  20. Belkofer CM, Van Hecke AV, Konopka LM. Effects of drawing on alpha activity: A quantitative EEG study with implications for art therapy. Art Ther. 2014;31(2):61–68. doi: 10.1080/07421656.2014.903821
  21. Lustenberger C, Boyle MR, Foulser AA, et al. Functional role of frontal alpha oscillations in creativity. Cortex. 2015;67:74–82. doi: 10.1016/j.cortex.2015.03.012
  22. Fu L, Zhao J, Sun J, et al. Everyday Creativity is Associated with Increased Frontal Electroencephalography Alpha Activity During Creative Ideation. Neuroscience. 2022;503:107–117. doi: 10.1016/j.neuroscience.2022.09.005
  23. Van Diepen RM, Foxe JJ, Mazaheri A. The functional role of alpha-band activity in attentional processing : the current zeitgeist and future outlook. Curr Opin Psychol. 2019;29:229–238. doi: 10.1016/j.copsyc.2019.03.015
  24. Haegens S, Luther L, Jensen O. Somatosensory anticipatory alpha activity increases to suppress distracting input. J Cogn Neurosci. 2012;24(3):677–685. doi: 10.1162/jocn_a_00164
  25. Krishnakumar D, Hamblin MR, Lakshmanan S. Meditation and Yoga can Modulate Brain Mechanisms that affect Behavior and Anxiety — A Modern Scientific Perspective. Anc Sci. 2015;2(1):13–19. doi: 10.14259/as.v2i1.171
  26. Fulpatil P, Meshram Y. Analysis of EEG Signals with the Effect of Meditation. Int J Eng Res Appl. 2014;4(6):51–53.
  27. Lee DJ, Kulubya E, Goldin P, et al. Review of the neural oscillations underlying meditation. Front Neurosci. 2018;12:178. doi: 10.3389/fnins.2018.00178
  28. An A, Hoang H, Trang L, et al. Investigating the effect of Mindfulness-Based Stress Reduction on stress level and brain activity of college students. IBRO Neurosci Rep. 2022;12:399–410. doi: 10.1016/j.ibneur.2022.05.004
  29. Basharpoor S, Heidari F, Molavi P. EEG coherence in theta, alpha, and beta bands in frontal regions and executive functions. Appl Neuropsychol Adult. 2021;28(3):310–317. doi: 10.1080/23279095.2019.1632860
  30. Schulz KF, Altman DG, Moher D; CONSORT Group. CONSORT 2010 statement: updated guidelines for reporting parallel group randomised trials. PLoS Med. 2010 Mar 24;7(3):e1000251. doi: 10.1371/journal.pmed.1000251
  31. Nordin RB, Kaur A, Soni T, et al. Construct validity and internal consistency reliability of the Malay version of the 21-item Depression Anxiety Stress Scale (Malay-DASS-21) among male outpatient clinic attendees in Johor. Med J Malaysia. 2017;72(5):264–270.
  32. Lovibond SH, Lovibond PF. Depression, Anxiety and Stress Scales (DASS). 2nd ed. Sydney: Psychology Foundation of Australia; 1995.
  33. Babouchkina A, Robbins SJ. Reducing negative mood through mandala creation: A randomized controlled trial. Art Ther. 2015;32(1):34–39. doi: 10.1080/07421656.2015.994428
  34. Carsley D, Heath NL, Fajnerova S. Effectiveness of a Classroom Mindfulness Coloring Activity for Test Anxiety in Children. J Appl Sch Psychol. 2015;31(3):239–255. doi: 10.1080/15377903.2015.1056925
  35. Carsley D, Heath NL. Effectiveness of mindfulness-based coloring for university students’ test anxiety. J Am Coll Health. 2020;68(5):518–527. doi: 10.1080/07448481.2019.1583239
  36. Firdaus M, Nor Sheereen Z. The beck anxiety inventory for malays (BAI-Malay): A preliminary study on psychometric properties. Malays J Med Health Sci. 2011;7(1):73–79.
  37. Thiyagarajan A, James TG, Marzo RR. Psychometric properties of the 21-item Depression, Anxiety, and Stress Scale (DASS-21) among Malaysians during COVID-19: a methodological study. Humanit Soc Sci Commun. 2022;9(1):220. doi: 10.1057/s41599-022-01229-x
  38. Shamsuddin K, Fadzil F, Wan Ismail WS, et al. Correlates of depression, anxiety and stress among Malaysian university students. Asian J Psychiatry. 2013;6(4):318–323. doi: 10.1016/j.ajp.2013.01.014
  39. Faul F, Erdfelder E, Lang AG, Buchner A. G*Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behav Res Methods. 2007;39(2):175–191. doi: 10.3758/BF03193146
  40. Akbulak F, Can G. Effectiveness of mandala coloring in reducing anxiety in women with early-stage breast cancer receiving chemotherapy for the first time. Explore. 2023;19(1):42–47. doi: 10.1016/j.explore.2022.04.007
  41. Delorme A, Makeig S. EEGLAB: An open source toolbox for analysis of single-trial EEG dynamics including independent component analysis. J Neurosci Methods. 2004;134(1):9–21. doi: 10.1016/j.jneumeth.2003.10.009
  42. Oostenveld R, Fries P, Maris E, Schoffelen JM. FieldTrip: Open source software for advanced analysis of MEG, EEG, and invasive electrophysiological data. Comput Intell Neurosci. 2011;2011:156869. doi: 10.1155/2011/156869
  43. Campenni CE, Hartman A. The Effects of Completing Mandalas on Mood, Anxiety, and State Mindfulness. Art Ther. 2020;37(1):25–33. doi: 10.1080/07421656.2019.1669980
  44. Carsley D, Heath NL. Effectiveness of mindfulness-based colouring for test anxiety in adolescents. Sch Psychol Int. 2018;39(3):251–272. doi: 10.1177/0143034318773523
  45. Jakobsson Støre S, Jakobsson N. The Effect of Mandala Coloring on State Anxiety: A Systematic Review and Meta-Analysis. Art Ther. 2022;39(4):173–181. doi: 10.1080/07421656.2021.2003144
  46. Spielberger CD, Gorsuch RL, Lushene R, et al. Manual for the State-Trait Anxiety Inventory. Palo Alto, CA, USA: Consulting Psychologists Press; 1983.
  47. Koo M, Chen HP, Yeh YC. Coloring Activities for Anxiety Reduction and Mood Improvement in Taiwanese Community-Dwelling Older Adults: A Randomized Controlled Study. Evidence-Based Complementary and Alternative Medicine. 2020;2020:6964737. doi: 10.1155/2020/6964737
  48. Daudén Roquet C, Sas C, Potts D. Exploring Anima: a brain–computer interface for peripheral materialization of mindfulness states during mandala coloring. Hum Comput Interact. 2023;38(5–6):259–299. doi: 10.1080/07370024.2021.1968864
  49. Khademi F, Rassouli M, Rafiei F, et al. The effect of mandala colouring on anxiety in hospitalized COVID-19 patients: A randomized controlled clinical trial. Int J Ment Health Nurs. 2021;30(Suppl 1):1437–1444. doi: 10.1111/inm.12901
  50. Zhang MQ, Liu X, Huang Y. Does Mandala Art Improve Psychological Well-Being in Patients? A Systematic Review. J Integr Complement Med. 2024;30(1):25–36. doi: 10.1089/jicm.2022.0780
  51. Wang CH, Shih YH. Investigating the Impact of Coloring Experience on Young Adults Through Brainwave Variations and Image Preferences. US-China Educ Rev B. 2017;7(10):449–458. doi: 10.17265/2161-6248/2017.10.001
  52. Duda AT, Clarke AR, Barry RJ, De Blasio FM. Mindfulness meditation is associated with global EEG spectral changes in theta-, alpha-, and beta amplitudes. Int J Psychophysiol. 2024;206:112465. doi: 10.1016/j.ijpsycho.2024.112465
  53. Fink A, Benedek M. EEG alpha power and creative ideation. Neurosci Biobehav Rev. 2014;44:111–123. doi: 10.1016/j.neubiorev.2012.12.002
  54. Brickwedde M, Krüger MC, Dinse HR. Somatosensory alpha oscillations gate perceptual learning efficiency. Nat Commun. 2019;10(1):263. doi: 10.1038/s41467-018-08012-0
  55. Nabilah ARN, Azami SK, Dafhalla AKY, et al. The Effect of Meditation on Brain Relaxation Incorporating Different Physiological Activities. J Phys Conf Ser. 2021;1962(1):012059. doi: 10.1088/1742-6596/1962/1/012059
  56. Pénzes I, Engelbert R, Heidendael D, et al. The influence of art material and instruction during art making on brain activity: A quantitative electroencephalogram study. Arts Psychother. 2023;83(2):102024. doi: 10.1016/j.aip.2023.102024
  57. Kruk KA, Aravich PF, Deaver SP, Debeus R. Comparison of brain activity during drawing and clay sculpting: A preliminary qEEG study. Art Ther. 2014;31(2):52–60. doi: 10.1080/07421656.2014.903826
  58. Zaehle T, Rach S, Herrmann CS. Transcranial alternating current stimulation enhances individual alpha activity in human EEG. PLoS One. 2010 Nov 1;5(11):e13766. doi: 10.1371/journal.pone.0013766
  59. Vossen A, Gross J, Thut G. Alpha Power Increase After Transcranial Alternating Current Stimulation at Alpha Frequency (α-tACS) Reflects Plastic Changes Rather Than Entrainment. Brain Stimul. 2015;8(3):499–508. doi: 10.1016/j.brs.2014.12.004
  60. Haegens S, Händel BF, Jensen O. Top-down controlled alpha band activity in somatosensory areas determines behavioral performance in a discrimination task. J Neurosci. 2011;31(14):5197–5204. doi: 10.1523/JNEUROSCI.5199-10.2011
  61. Schneider D, Herbst SK, Klatt LI, Wöstmann M. Target enhancement or distractor suppression? Functionally distinct alpha oscillations form the basis of attention. Eur J Neurosci. 2022;55(11–12):3256–3265. doi: 10.1111/ejn.15309

Информация об авторах

Синь Ни Чан, Магистрант, студент, кафедра нейронаук, Школа медицинских наук, Научный университет Малайзии , Малайзия, e-mail: faizal.zulkifly@usm.my

Азиза Отман, Доктор клинической психологии, Доцент / клинический психолог, кафедра педиатрии, Школа медицинских наук, Научный университет Малайзии, Малайзия, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6649-9209, e-mail: faizal.zulkifly@usm.my

Насир Юсуф, PhD, Старший преподаватель кафедры нейронаук и группы «Мозг и поведение», Школа медицинских наук, Научный университет Малайзии, Малайзия, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4446-9516, e-mail: faizal.zulkifly@usm.my

Мохаммад Файзал Мохаммад Зулькифли, PhD, Старший преподаватель / клинический психолог, кафедра нейронаук и кластер «Мозг и поведение», Школа медицинских наук, Научный университет Малайзии, Малайзия, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4925-9972

Метрики

 Просмотров web

За все время: 2
В прошлом месяце: 0
В текущем месяце: 2

 Скачиваний PDF

За все время: 0
В прошлом месяце: 0
В текущем месяце: 0

 Всего

За все время: 2
В прошлом месяце: 0
В текущем месяце: 2