Влияние обучения с использованием симуляции на развитие навыков безопасного вождения с применением модели GDE: экспериментальное исследование

Контекст и актуальность. Обучение с помощью симуляции стало перспективным методом развития навыков безопасного вождения у начинающих водителей в безопасной и контролируемой среде, что отвечает растущим вызовам в транспортном секторе и необходимости повышения дорожной безопасности. Цель: изучить влияние обучения на основе симуляции на развитие навыков безопасного вождения у начинающих водителей в соответствии с моделью GDE. Гипотеза. Предложенная программа обучения с использованием симуляции оказывает положительное влияние у начинающих водителей на развитие навыков безопасного вождения, включенных в модель GDE. Методы и материалы. Выборка состояла из 24 начинающих водителей — студентов Университета Батна 1 (Алжир), в возрасте от 19 до 40 лет (мужчины и женщины), которые были распределены на две группы (экспериментальная и контрольная). Была предложена программа обучения на основе симуляции, нацеленная на два нижних уровня навыков в модели GDE. Данные собирались с помощью разработанных исследователем инструментов: шкалы самооценки навыков безопасного вождения и анкеты оценки программы обучения, с использованием экспериментального метода, соответствующего характеру и целям исследования. Результаты. Результаты исследования показывают, что программа обучения на основе симуляции оказала значительное положительное влияние на развитие включенных в модель GDE навыков безопасного вождения у начинающих водителей, совершенствуя восприятие опасности и принятие решений в сложных дорожных ситуациях и способность эффективно реагировать в критических ситуациях. Выводы. Исследование подтверждает эффективность обучения на основе симуляции в повышении навыков безопасного вождения у начинающих водителей и рекомендует интегрировать обучение на основе симуляции в стратегии обучения водителей, либо в качестве дополнительного компонента — в требования для получения водительского удостоверения.

1. Ashleigh, F., Bates, L., Filtness, A., Fleiter, J., Watson, B., Tones, M., Williamson, A. (2013). How would changing driver training in the Queensland licensing system affect road safety. Queensland : The Centre for Accident Research and Road Safety.
2. Assailly, J.P. (2017). Comment appliquer la matrice GDE ? Quelles adaptations aux facteurs de risque d’accidents des jeunes conducteurs novices. Recherche Transports Sécurité, 32, 69—80. https://doi.org/4074/S0761898016002077
3. Baranshchikov, V.A., Selivanov, V.V. (2023). Reducing anxiety and depression through programs on a high-immersive virtual reality headset. Experimental Psychology (Russia), 16(2), 36—48. https://doi.org/10.17759/exppsy.2023160203
4. Berthelon, C., Perrin, C. (2017). Introduction de scénarios d’accident dans les simulateurs de conduite - intérêt pour l’analyse du comportement des conducteurs. Carnets d’accidentologie, 2017, 13—21. URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01575732
5. Carsten, O., Jamson, A. (2011). Driving Simulators as Research Tools in Traffic Psychology. In: B. Porter (Eds.), Handbook of Traffic Psychology (pp. 87—96). Norfolk, Virginia: Academic Press.
6. Corneloup, V. (2019). Apprentissage et évaluation des compétences de conduite de haut niveau en réalité virtuelle : utilisation des simulateurs de conduite pour mesurer et développer les compétences perceptives et cognitives des conducteurs (Doctoral dissertation, paris Descartes University, France). URL : https://forms.gle/aJaTyPDbJ1uTyeX77
7. Da Costa, M. (2007). Sécurité routière et circulation : la responsabilité des diffèrent acteurs. Paris : conseil économique et social. URL: https://www.lecese.fr/sites/default/files/pdf/Avis/2007/2007_13_philippe_da_costa.pdf?utm
8. Faschina, S., Stieglitza, R., Murib, R., Strohbeck-Kühnerc, P., Grafd, M., Magerd, R., Pfluegerd, M. (2021). Driving errors, estimated performance and individual characteristics under simulated and real road traffic conditions, a validation study. Transportation Research Part F, 82, 221—237. https://doi.org/10.1016/j.trf.2021.07.018
9. Faure, V. (2017). Les simulateurs de conduite. Évaluation de la validité psychologique sous l’angle de la charge mentale (Doctoral dissertation, University of Paris-Saclay, France). URL : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01737541v2
10. Hatakka, M., Keskinen, E., Gregersen, N., Glad, A. (1999). Théories et objectifs des mesures d’education et de formation. In: S. SiEGRIST (Eds.), Formation et évaluation du conducteur, obtention du permis de conduire vers une gestion théoriquement fondée du risque routier des jeunes conducteurs (pp.18—50). Berné, France : Bureau de prévention des accidents. URL : https://unic-ae.org/wp-content/uploads/2012/11/GADGET-1.pdf
11. Hatakka, M., Keskinen, E., Peräaho, M. (2003). Driver competence in a hierarchical perspective; implications for driver education (Report to Swedish Road Administration 2003). Turku: University of Turku. URL: https://media.freeola.com/other/23050/howtoteachthegde-matrix_1.pdf
12. Hirsch, P., Choukou, M., Bellavance, F. (2017). Transfer of Training in Basic Control Skills from Truck Simulator to Real Truck. Transportation Research Record Journal of the Transportation Research Board, 2637, 67—73. URL: https://www.researchgate.net/publication/316272343
13. Jousse, E. (2016). Apprentissage sur simulateur de conduite automobile (Doctoral dissertation, Angers University, France). URL: https://dune.univ-angers.fr/documents/dune5385
14. Keskinen, E. (2014). Education for older drivers in the future. IATSS Research, 38, 14—21. https://doi.org/1016/j.iatssr.2014.03.003
15. Keskinen, E., Hernetkoski, K. (2011). Driver Education and Training. In: B. Porter (Ed.), Handbook of Traffic Psychology (pp. 403—422). Norfolk, Virginia: Academic Press. URL: https://www.researchgate.net/publication/244118899
16. Kopciak, P., Kolar, P., Hellmann, D., Aeraky, S., Dollfuss, M. (2016). Virtual Reality Driving Simulator Prototype for Teaching Situational Awareness in Traffic. In: Forschungsforum der Österreichischen Fachhochschulen =Research forum of the Austrian universities of applied sciences Conference, 10, Vienna. URL : https://www.researchgate.net/publication/299506302
17. Leeuwen, P., de Winter, J., Happee, R. (2012). Advantages and Disadvantages of Driving Simulators: A Discussion. In: A.J. Spink, F. Grieco, O.E. Krips, W.S. Loijens, L.P.J. Noldus, P.H. Zimmerman (Eds.), Proceedings of Measuring Behavior (pp. 47—50). Utrecht, Netherlands: Delft University of Technology.
18. Marquez, S., Milleville-Pennel, I. (2020). Comparison between elderly and young drivers’ performances on a driving simulator and self-assessment of their driving attitudes and mastery. Accident Analysis and Prevention, 135, 105—317. URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02458326
19. National Delegation for Road Safety. (2022). Road Safety Problems and Solutions. Algeria : National Delegation for Road Safety.
20. Papantoniou, P., Vlahogianni, E., Yannis, G. (2021). Are driving errors and driving performance correlated. A dual structural equation model. Advances in Transportation Studies (ATS) Journal, 53, 37—50. URL: https://www.atsinternationaljournal.com/index.php/2021-issues/liii-april-2021/1174
21. Pobokin, P.A., Selivanov, V.V. (2022). The role of virtual reality in the formation of mathematical knowledge and reflection of schoolchildren. Experimental Psychology (Russia), 15(2), 37—48. https://doi.org/10.17759/exppsy.2022150203
22. Prévost, C. (2014). Apport de la simulation dans l’évaluation des aptitudes à la conduite : l’exemple des personnes cérébrolésées (Doctoral dissertation, Rennes-2 University, France). URL : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00962172.
23. Rouge, J.A. (2016). Intérêt pédagogique de la simulation. Inter bloc, 35(3), 174—177. https://doi.org/10.1016/j.bloc.2016.07.011
24. Sætren, G.B., Birkeland, T.F., Holmquist, T.O., Pedersen, P.A., Skogstad, M.R., Lindheim, C., Vaag, J.R. (2020). Accepting Driving Simulators as a Tool in Driver Instructor Training. In: P. Baraldi, F. Di Maio, E. Zio (Eds.), Proceedings of the 30th European Safety and Reliability Conference and the 15th Probabilistic Safety Assessment and Management Conference (PSAM15–ESREL). Venice, Italy: Research Publishing Services. URL: https://www.researchgate.net/publication/342379653
25. Santos, J., Da Silva, F., Meireles, A. (2014). Road Accident: Driver Behaviour, Learning and Driving Task. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 162, 300—309. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.12.211
26. Sarolta, K.D. (2016). What kind of steps shall we implement from the GDE matrix into driver education of Hungary to decrease risk of accident among novice drivers. Transportation Research Procedia, 14, 3821—3828. https://doi.org/1016/j.trpro.2016.05.467
27. Schulte, K. (2014). Framework for a curriculum (or blueprint) for driver education. Berlin, Germany : The international commission for driver testing.
28. Soldatova, G.U., Rasskazova, E.I., Klishevich, A.S. (2023). Mixed environment with augmented reality: The effects of presence in game interaction situation. Experimental Psychology (Russia), 16(2), 4—19. https://doi.org/10.17759/exppsy.2023160201
29. Techer, F. (2017). Impact de la colère sur l’attention, le traitement de l’information et les performances en conduite simulée (Doctoral dissertation, Nantes University, Nantes). URL : https://www.researchgate.net/publication/315581094
30. Touil, A. (2023). The effect of simulation learning on developing safe driving skills. An Experimental study on a sample of drivers using a “driving simulator” according to the GDE model (Doctoral dissertation, Batna 1 University, Algeria).
31. Touil, A. (2026). “Goals for Driver Education” Model as a Guide for Safe Driving Education and training in Algeria. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 26(1), 1—24. URL: https://www.researchgate.net/publication/398848700
32. Tronsmoen, T. (2011). Lay and professional practical driver training in Norway: A comparison of subject matter content and traffic safety outcomes (Doctoral dissertation, Norwegian University of Science and Technology, Norway). URL : https://www.researchgate.net/publication/312044512
33. Wagner, J., Yao, Q., Alexander, K., Pidgeon, P. (2013). Assessment of an Automotive Driving Simulator to Educate Novice Drivers. The Chronicle for DE Professionals, 60, 18—32. URL: https://open.clemson.edu/mecheng_pubs/6/