Игровая терапия в стационарном учреждении

В статье описывается опыт организации положительных эмоциональных контактов, повышения сенсорно-перцептивного уровня и познавательной активности молодых людей с синдромом Дауна через совместную деятельность в игре в учреждении социального обслуживания. Предложены некоторые варианты занимательных игр, в процессе которых происходит создание положительного психоэмоционального настроя, установление позитивных межличностных контактов, развитие коммуникативных навыков (с помощью вербальных и невербальных форм общения), познавательных интересов и мелкой моторики, накопление сенсорно-перцептивного опыта.

Формирование коммуникативных навыков у всех воспитанников с ограниченными интеллектуальными возможностями имеет свои закономерности. Но специфика речевого развития у воспитанников с синдромом Дауна накладывает дополнительный отпечаток на их общение. Говорить и читать они учатся практически одновременно. Речевое развитие у таких детей к моменту, когда они начинают читать, находится на стадии произнесения отдельных слов. Это означает, что чтение для них представляет совсем иной процесс, не такой, как у обычных людей. У людей с синдромом Дауна важные речевые процессы в левом полушарии мозга функционируют недостаточно хорошо, поэтому они опираются на речевые процессы, которые обычно протекают в правом полушарии.